Групповая работа «Бюро беспилотных решений»

Механика: класс уже разделён на четыре команды. Каждая команда становится инженерным бюро и получает один запрос. Педагог демонстрирует слайд с запросами и опорой для выступления. При работе без экрана педагог зачитывает запросы, а опору для выступления заранее записывает на доске: «Нам поступил запрос… Мы предлагаем… Для этого понадобятся… В результате заказчик получит…».

При желании педагог может воспользоваться раздаточным материалом — карточками с запросами для команд. Для записи решения команды используют чистые листы бумаги — по одному на команду.

Задача команд — предложить решение с использованием беспилотной системы: определить, что должен сделать аппарат, какие специалисты понадобятся и какой конкретный результат получит заказчик. Не требуется выбирать модель аппарата или описывать технические характеристики. Принимайте разные решения, если команда объясняет, как они связаны с запросом.

Слово педагога: А теперь представьте, что вы уже работаете вместе и к вашему инженерному бюро обратился заказчик.

Педагог демонстрирует слайд 8 с четырьмя запросами, распределяет их между командами и обращает внимание обучающихся на опору для выступления. При использовании раздаточного материала педагог раздаёт каждой команде карточку с соответствующим запросом.

Команда № 1. «Поиск»
В природном парке потерялся человек. Территория большая, часть мест труднодоступна. Специалистам нужно быстрее получить информацию, которая поможет организовать поиск.

Команда № 2. «После стихии»
После сильного ветра нужно обследовать территорию возле нескольких зданий: осмотреть нижние части фасадов и проходы, где могут лежать обломки. Предложите, как наземный беспилотный робот поможет получить изображения участков, которые специалистам предстоит проверить подробнее.

Команда № 3. «Точный урожай»
Нужно обследовать большое поле и определить участки, на которых состояние растений отличается от остальных.

Команда № 4. «Трудный маршрут»
Нужно регулярно доставлять оборудование и материалы со склада на удалённую рабочую площадку. К ней ведёт автомобильная дорога. Предложите, как организовать перевозку с помощью беспилотного грузовика: что нужно предусмотреть для движения, сохранности груза и его передачи получателю.

Рекомендация для педагога: запросы учебные. Беспилотный аппарат помогает собрать информацию или выполнить часть работы, а решения о дальнейших действиях принимают ответственные специалисты.

Слово педагога: Итак, каждая команда получила свой запрос. Ваша задача — предложить полезное решение с применением беспилотной системы. Подумайте не только о том, что сделает аппарат, но и о людях, которые подготовят его к работе и используют полученный результат. Возьмите отдельный лист бумаги и запишите ответы на три вопроса:

1. Как поможет беспилотная система?
   Что именно должен сделать аппарат для выполнения запроса?
2. Кто нужен команде?
   Выберите 2–3 специалистов из тех, о ком говорили сегодня. Учитывайте, с какой системой они будут работать: летающим аппаратом, наземным роботом или грузовиком. Объясните, на каком этапе понадобится каждый.
3. Что получит заказчик?
   Назовите конкретный результат: например, изображения нужных участков, данные для карты, сведения о маршруте или доставленный груз. Ответа «аппарат выполнит маршрут» недостаточно — объясните, какая от этого будет польза.

Заказчик сможет выслушать каждое бюро только 1 минуту. Постарайтесь изложить предложение так, чтобы ему были понятны задача, ваше решение и результат. Внутри команды распределите работу: кто-то предложит способ применения системы, кто-то подберёт специалистов, кто-то проверит, отвечает ли идея запросу. Представлять решение можно вдвоём. Начнём!

Команды работают 4 минуты. Педагог наблюдает за обсуждением и при необходимости модерирует обсуждения.

Педагог следит за временем и за 1 минуту до его окончания предупреждает команды, что пора завершать подготовку.

Слово педагога: Осталась 1 минута. Проверьте, объяснили ли вы, как поможет система, какие специалисты понадобятся и что в результате получит заказчик.

Команды завершают подготовку.

Слово педагога: Итак, давайте выслушаем предложения инженерных бюро! У каждой команды 1 минута на презентацию.

Команды по очереди представляют решения в течение 1 минуты.

Подсказки для педагога. Возможные ответы:

Команда № 1. «Поиск»

Беспилотный аппарат снимает те участки парка, которые доступны для съёмки.

Оператор БАС готовит и контролирует полёт, специалист по эксплуатации беспилотных авиасистем проверяет готовность системы, а специалист по работе с данными помогает связать снимки с местностью.

Результат для заказчика — снимки территории и карта, на которой отмечены обследованные участки и места, которые людям ещё предстоит проверить. Это поможет организаторам поиска распределить дальнейшую работу.

Команда № 2. «После стихии»

Наземный робот обследует доступные проходы возле зданий и получает изображения нижних частей фасадов и обнаруженных обломков.

Специалист по робототехнике помогает подготовить робота к работе, инженер-электроник проверяет камеру и электронные устройства, а специалист по работе с данными упорядочивает изображения и связывает их с местами съёмки.

Результат для заказчика — изображения и схема обследованной территории с отмеченными участками для дальнейшей проверки. Окончательный вывод о состоянии зданий делают ответственные специалисты.

Команда № 3. «Точный урожай»

Беспилотный аппарат получает изображения поля для сравнения его участков.

Оператор БАС проводит съёмку, специалист по эксплуатации беспилотных авиасистем готовит систему, а специалист по работе с данными отмечает места, где состояние растений отличается от остальных.

Результат для заказчика — карта или схема поля с отмеченными участками для проверки агрономом.

Команда № 4. «Трудный маршрут»

Команда предлагает перевозку оборудования и материалов беспилотным грузовиком по согласованному автомобильному маршруту.

Инженер-механик помогает проверить размещение и крепление груза, специалист по автоматизации — подготовить систему управления к выполнению задачи, а специалист по навигации и связи — проверить определение положения и обмен данными.

Результат для заказчика — доставленный в согласованную точку груз. До выполнения задачи команде нужно проверить, доступен ли маршрут и готовы ли на месте принять и разгрузить грузовик.

Слово педагога: Сегодня вы предложили решения с помощью летательных аппаратов, наземного робота и беспилотного грузовика. Техника разная, но во всех случаях нужно согласовать работу механизмов, электроники, программ и связи. Что прежде всего определяло ваше решение — задача заказчика, условия работы или возможности техники? Объясните на примере своего бюро.

Ответы 2–3 обучающихся.

Возможные ответы:

• Различались запросы;
• Аппаратам предстояло выполнять разную работу;
• Требовалось разное оборудование;
• Понадобились специалисты с разными задачами.