Задание «Подбор профильных классов для профессий, определение необходимых способностей, навыков и черт характера»

Слово педагога: Ребята, хочу обратить ваше внимание, что сегодня мы с вами обсуждали интересы, которые необходимо понимать и учитывать, чтобы выбрать для себя интересную профессию.

Педагог демонстрирует слайд 15.

Слово педагога: Но для каждой профессии недостаточно только соответствующих интересов к предметам и действиям, ещё нужны специальные навыки, способности и определённые особенности характера. Не забывайте об этом!

Сейчас будет работа в группах. Развернитесь друг к другу так, чтобы образовались группы по 4 человека.

Каждой группе я предложу две профессии, а вам нужно будет подумать, что эти профессии объединяет между собой, и затем предположить:

Первое — в каком профильном классе можно лучше всего к этим профессиям подготовиться, чтобы идти дальше учиться в колледж или вуз?

Педагог демонстрирует слайды 16-17.

Слово педагога: Второе — какие способности, навыки (умения) и черты характера нужны для каждой из этих профессий?

Педагог демонстрирует слайд 18.

Слово педагога: Начинаем!

Педагог раздаёт или называет группам по две профессии (если класс уже профильный, то можно всем группам предложить разные профессии соответствующего профиля):

• 1 группа: Специалист по математическому моделированию и Физик-ядерщик (физико-математический профиль).
• 2 группа: Инженер-электрик и Автомеханик (технический профиль).
• 3 группа: Разработчик мобильных приложений и Системный администратор (информационно-технологический профиль).
• 4 группа: Эколог и Агроном (естественно-научный профиль).
• 5 группа: Политолог и Юрист (гуманитарный профиль).
• 6 группа: Менеджер по продажам и Бухгалтер (экономический профиль).
• 7 группа: Сценарист и Музыкант (художественно-эстетический профиль).
• 8 группа: Криминалист (если сложно, то Полицейский) и Инструктор по туризму (оборонно-спортивный профиль).

Если обучающиеся справляются, то можно оставить им это для самостоятельной работы.

Если они затрудняются, можно дать им подсказки (смотреть Приложение 1 — вспомогательный материал для педагога).

Слово педагога: После обсуждения ответы группы запишите в своих Маршрутных картах.