О важном 14 сентября 2026 для 5 класса «Первым делом самолёты. История гражданской авиации России»

СЦЕНАРИЙ занятия «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» для обучающихся

История гражданской авиации России

Дата занятия: 14 сентября 2026 года.

Цели занятия: расширение представлений обучающихся об исто-рии становления и развития гражданской авиации России, ее выдаю-щихся достижениях и значении для развития страны; раскрытие роли отечественных конструкторов, инженеров, пилотов и специалистов авиационной отрасли в создании и развитии отечественной авиации, освоении воздушного пространства и укреплении технологического потенциала России; формирование понимания гражданской авиации как сложной системы, основанной на профессионализме, дисциплине, командной работе и высокой ответственности за безопасность людей; формирование чувства гордости за достижения отечественной авиации и понимания ее значения в объединении огромной территории страны, обеспечении связи между людьми и расширении возможностей для образования, труда и путешествий; мотивация к осознанному выбору профессионального пути, развитию знаний и компетенций, востребо-ванных в современной авиационной отрасли.

Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу, патриотизм.

Основные смыслы

• История российской гражданской авиации — это история смелых идей, научных открытий и труда многих поколений людей.
• Гражданская авиация играет важную роль в жизни огромной страны. Она соединяет регионы, помогает людям учиться и ра-ботать вдали от дома, путешествовать, встречаться с близкими и обеспечивает связь между территориями России.
• Современный самолет — результат работы целой команды про-фессионалов промышленности и транспортной отрасли. При эксплуатации в авиакомпании безопасность зависит не только от мастерства пилота, но и от слаженной работы диспетчеров, инженеров, техников, бортпроводников, специалистов аэропорта и других сотрудников.

• Память о выдающихся летчиках, конструкторах и других специа-листах соединяет достижения прошлого с задачами настоящего и показывает, что вклад каждого поколения становится основой для развития отечественной авиации в будущем.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания, выполнение заданий в рабочем листе.

Комплект материалов:

• сценарий;
• методические рекомендации;
• дополнительные материалы;
• видеоматериалы;
• интерактивное задание;
• презентация.

Мотивационно-целевой этап: беседа.

Основной этап: просмотр видеороликов, беседа, выполнение ин-терактивного задания, выполнение задания в рабочем листе.

Заключительный этап: беседа, выполнение задания в рабочем ли-

сте.

Мотивационно-целевой этап (5 минут)¹

Учитель: Как вы думаете, о чем будет наше сегодняшнее занятие?

(Презентация к занятию, слайд 1)

Ответы обучающихся.

! Учитель: Верно. Сегодня мы поговорим о гражданской авиации

России. Наверняка многие из вас уже видели самолеты, а кто-то даже

летал на них. Для чего людям нужны самолеты?

Ответы обучающихся.

* Учитель: (презентация к занятию, слайд 2) Россия — огромная стра-на. Между некоторыми городами — тысячи километров. На самолете

такое расстояние можно преодолеть всего за несколько часов. А всег-да ли самолеты были такими, какими мы видим их сегодня?

¹ Методический комментарий: знаком «!» в сценарии обозначены обязательные компоненты заня-тия, знаком «*» обозначены вариативные компоненты занятия.

Ответы обучающихся.

! Учитель: (презентация к занятию, слайд 3) Посмотрите на эти са-

молеты. Они появились в разное время. Чем они отличаются?

Ответы обучающихся.

! Учитель: Первые пассажирские самолеты были небольшими. Они

летали медленнее и не могли преодолевать такие большие расстояния,

как современные.

Шло время. Ученые, конструкторы и инженеры придумывали новые решения и создавали новые самолеты. Как вы думаете, зачем людям понадобились усовершенствованные модели самолетов?

Ответы обучающихся.

!  Учитель: Постепенно самолеты становились быстрее, вместитель-

нее и удобнее, могли перевозить больше пассажиров и лететь дальше.

Сегодня в России тоже создают современные пассажирские само-леты. С одним из них мы сегодня познакомимся.

Основной этап (20−25 минут)

! Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с летчиком-

испытателем «Яковлева», Героем России Олегом Мутовиным и на-

чальником отдела эскизного проектирования КБ МС-21 «Яковлева» Никитой Шапиро.

Вопросы для обсуждения

• Что вам больше всего запомнилось из интервью?
• Хотели бы вы больше узнать об авиации? Почему?
• Как вы думаете, как создаются самолеты?

Ответы обучающихся.

! Учитель: (презентация к занятию, слайд 4) Сейчас в России разви-

вается авиастроение, и наши инженеры создали пассажирский само-

лет — МС-21. На нем люди смогут путешествовать между городами нашей большой страны. Помимо МС-21 есть еще SJ-100² (Суперджет-100), который перевозит пассажиров уже 15 лет! Как вы думаете, почему для

² В настоящее время самолет Суперджет-100 проходит стадию импортозамещения, чтобы стать полностью российским самолетом.

нашей страны важно не только использовать самолеты, но и произво-дить их полностью самостоятельно?

Ответы обучающихся.

! Учитель: Для каждой страны очень важно не зависеть от других

государств и развивать свою технологию, чтобы полностью контроли-

ровать процесс создания самолета.

Но прежде чем самолет поднимется в небо, нужно многое проду-мать: сколько пассажиров он сможет перевезти, как далеко сможет лететь и даже из каких материалов будут сделаны его части. Как вы думаете, почему для самолета важно, из чего он сделан?

Ответы обучающихся.

Учитель: Они должны быть прочными, но при этом достаточно лег-кими. А бывают ли такие материалы?

Ответы обучающихся.

! Учитель: Давайте посмотрим, что об этом узнали герои мультсери-

ала «Фиксики».

! Учитель организует просмотр фрагмента мультсериала «Фиксики».

Вопросы для обсуждения

• Почему близнецы удивились самолету Симки?
• Что нового Симка рассказала о материалах, из которых делают самолеты?
• Почему для самолета важно, чтобы материал был прочным и лег-ким?

Ответы обучающихся.

! Учитель: Симка рассказала о композитных материалах. Они могут

быть одновременно прочными и легкими. Такие материалы используют

и при создании настоящих современных самолетов. Например, из ком-позитных материалов сделано крыло МС-21.

Но достаточно ли выбрать подходящие материалы, чтобы самолет был готов?

Ответы обучающихся.

Учитель: Конечно, нет. Самолет нужно придумать, спроектировать, изготовить его детали, собрать и проверить. Как вы думаете, может ли один человек сделать все это сам? (Презентация к занятию, слайд 5)

Ответы обучающихся.

Учитель: Посмотрите на картинку. Один человек решил построить большой самолет совсем один. Пока он все делал, у него даже успела вырасти длинная борода!

Почему одному человеку трудно создать современный самолет?

Ответы обучающихся.

Учитель: Верно. Создание самолета — это много разных задач. Для каждой нужны свои знания и умения. Поэтому над самолетом работают люди разных профессий. В настоящее время в авиационной отрасли трудится более 600 тысяч человек! Представляете, как это много раз-личных специалистов! Давайте узнаем, кто и какую работу выполняет.

! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Кто создает самолет?».

* Учитель: Теперь мы знаем, какой большой путь проходит самолет: его проектируют, создают детали, собирают и проверяют.

Но готов ли самолет после этого сразу перевозить пассажиров?

Ответы обучающихся.

! Учитель: Сначала самолет обязательно испытывают. Специалисты проверяют, как он работает на земле и в воздухе. Только после успеш-ных испытаний самолет сможет перевозить пассажиров.

Как вы думаете, почему самолет так тщательно проверяют?

Ответы обучающихся.

! Учитель: От этого зависит безопасность всех, кто будет на нем летать. Когда все проверки и испытания пройдены, самолет готов вы-

полнять свою главную работу — перевозить пассажиров. (Презентация к занятию, слайд 6)

Представьте: МС-21 уже готовится к полету. Пассажиры занимают свои места, самолет разгоняется и поднимается в небо.

• А куда бы вы хотели отправиться на самолете?

Ответы обучающихся.

• Учитель: Из иллюминатора во время полета можно увидеть города,

реки, леса, горы и многое другое. А на что хотелось бы посмотреть вам?

Ответы обучающихся.

! Учитель организует выполнение задания в рабочем листе № 1.

Заключительный этап (5−7 минут)

Учитель: Сегодня мы говорили о разных специалистах, которые трудятся над созданием самолета, давайте вспомним некоторые из про-фессий.

! Учитель организует выполнение задания в рабочем листе № 2.

Учитель: Какую из этих профессий вам было бы интересно вы-брать? А может быть, вам понравилась другая работа, о которой мы сегодня говорили?

Ответы обучающихся.

Учитель: Когда вы вырастете, возможно, кто-то из вас тоже будет создавать самолеты, проверять их или готовить к полету. Для этого нужно учиться, узнавать новое и развивать свои способности. Как вы думаете, чему вам нужно научиться, чтобы работать в авиации?

Вопросы для обсуждения

• Есть ли у вас родные или друзья семьи, которые работают в авиации? Какие качества отличают этих людей?
• Что будет, если создание самолета или управление им доверят безответственному человеку? Почему это может быть опасным?
• Если кто-то из вас уже летал на самолете, может, вы вспомните правила поведения при полете? Чего точно нельзя делать?

Ответы обучающихся.

Учитель: Сегодня современные самолеты создает большая команда настоящих профессионалов — именно они делают возможным то, что мы можем словно по волшебству оказываться в любой точке нашей страны.