Урок 41. Предложный падеж

Конспект урока

Русский язык, 4 класс

Урок № 41. Предложный падеж.

На этом уроке

мы узнаем:

• как правильно писать предлоги и безударные окончания;

мы научимся:

• проверять безударные окончания имён существительных в предложном падеже;

мы сможем:

• повторить предложный падеж имени существительного.

Цель:

• познакомиться с предложным падежом имен существительных.

Задачи:

• научиться определять начальную форму имени существительного;
• распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное;
• составлять предложение (словосочетание) с именем существительным в предложном падеже.

Тезаурус

Имя существительное – часть речи, отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет.

Предложный падеж – употребляется только с предлогом, поэтому так и называется – предложный. Имена существительные в предложном падеже отвечают на вопросы о ком? о чём?

Безударное окончание – окончание, в котором гласный звук в безударном слоге.

Текст – группа предложений, которые связаны между собой по смыслу.

Текст-описание – текст, который отвечает на вопрос «какой?»

Предложение – группа слов, связанных по смыслу.

Второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение.

Дополнение – второстепенный член предложения, обычно выражен именем существительным в косвенном падеже.

Предлог об употребляется с именами существительными, которые начинаются с букв а, о, у, э, и: об арене, об отце.

Литература

Основная:

• Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная:

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

Онлайн-тренажёр «Падежи имён существительных»: http://kid-mama.ru/igry/rus100/

Теоретический материал для самостоятельного изучения

На этом уроке мы повторим всё о предложном падеже.

Рассмотри таблицу и расскажи всё, что ты знаешь о предложном падеже.

Предложный падеж

Ты, конечно, помнишь, как проверить написание безударного падежного окончания.

Написание безударного окончания имени существительного в предложном падеже можно проверить при помощи слов того же склонения с ударным падежным окончанием.

Что Вы узнали об именах существительных в предложном падеже?

Какой совет другу Вы могли бы дать при ответе на такие вопросы: как найти имя существительное в предложном падеже и какие окончания они имеют в этом падеже?

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля.

1. Прочитайте. Назовите сказку.

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушат.., в корыт.., в лохан..,

В реке, в ручейке, в океан..,

И в ванн.., и в бан…

Всегда и везде вечная слава воде!

К. Чуковский

Объясните лексическое значение выделенных слов.

Проверьте себя: ушат — кадка из дерева небольшого размера с «ушами»; лохань — круглая или продолговатая большая ёмкость для стирки белья, купания; корыто — сделанное из широкого бревна или железа для стирки белья; ванна — большая продолговатая ёмкость для купания, мытья.

Посмотрите, как выглядят эти предметы.

Как Вы можете объяснить правописание слов с пропущенными окончаниями? Спишите отрывок сказки. Проверьте себя.

Почему в некоторых именах существительных в предложном падеже окончания не пропущены?»

Правильно! Потому что ударные окончания пишутся так, как слышим.

Объясни написания других окончаний разными способами.

Проверьте себя: 2 способа. 1) Путём подбора слова с ударным окончанием (в ушате — в ручейке; в ванне — в воде, в реке) или 2) путём определения склонения, падежа и воспроизведения в памяти окончаний имён существительных в предложном падеже.

2. Составьте с данными словами словосочетания с предлогами «о» — «об» и запишите их, обозначив число имён существительных. Используйте глаголы: разговариваю, думаю, читаем, знаем, заботимся, говорю, пишем.

__ свечке, __ ягоде, __ озере, __ юности, __ девочке, __ игре, __ отношениях, __ орлятах, __ книгах, __ еноте.

Проверьте себя:

Разговариваю о свечке, говорю об ягоде, пишем об озере, думаю об юности, читаем о девочке, разговариваю об игре, знаем об отношениях, заботимся об орлятах, говорю о книгах, заботимся об еноте. (Глаголы могут отличаться от эталона.)

3. Игра «Кто где живёт»

Прочитайте название горожан, запишите название города в форме предложного падежа с предлогом в.

Якутяне – в ____________________, читинцы – в ______________, махачкалинцы – в _______________________, вологжане – в ______________________, армавирцы – в ____________________, кызылчане – в ______________________, пермяки – в ____________________.

Слова для справок: Пермь, Чита, Махачкала, Якутск, Вологда, Кызыл, Армавир.

Проверьте себя по эталону:

Якутяне – в Якутске, читинцы – в Чите, махачкалинцы – в Махачкале, вологжане – в Вологде, армавирцы – в Армавире, кызылчане – в Кызыле, пермяки – в Перми.

4. Работа с текстом.

У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое. Ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. На груди жилет, а на шее белый галстучек. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая.

К. Ушинский

Правильно, это текст-описание, так как в тексте много имён прилагательных. Текст-описание отвечает на вопрос «какой?», а этот текст отвечает на вопрос «какая лиса?»

Найдите и назовите словосочетания с именами существительными в предложном падеже. Назовите окончания, укажите склонение.

Образец. Ушки (на чём?) на макушке (1-е скл.).

Запишите текст по памяти. Проверьте себя.

Проверьте себя:

Ты назвал такие словосочетания:

хвостик (на чём?) на отлёте (2-е скл.)

жилет (где?, на чём?) на груди (3-е скл.)

галстучек (где?, на чём?) на шее (1-е скл.)

Прочти ещё раз текст. Запиши по памяти. Проверь себя. Правильно ли ты записал текст? Правильно ли написаны окончания существительных в предложном падеже?

Примеры и разбор заданий контрольного модуля.

1. Прочитайте пары слов-антонимов. Что обозначают данные слова?

активность – пассивность

синтез – анализ

огорчение – радость

лёд – огонь

Поставь данные существительные в форму предложного падежа с предлогом о или об. С какими словами надо употребить предлог об?

Будет правильно употребить предлог об с именами существительными, которые начинаются с букв а, о, у, э, и:

Об активности, об анализе, об огорчении, об огне.