Урок 46. Морфологический анализ имени существительного. Не с существительными

Конспект урока

Русский язык

6 класс

Урок 46

Морфологический анализ имени существительного.

Не с существительными.

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

1. Морфологические признаки существительного.

2. Правописание не- с существительным.

3. Алгоритм «Не- с существительными».

Тезаурус

Морфологические признаки – признаки, по которым мы различаем части речи, отличаем их друг от друга.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. // Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение, 2016. – с. 147-152.

Дополнительная литература:

1. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. – М.: Оникс 21 век, Мир и Образование, 2016 г. – с. 81-82.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вспомним все морфологические признаки, которые мы изучили для разных частей речи: нарицательное и собственное, одушевлённое и неодушевлённое, род, склонение, падеж, число, спряжение, вид. Все ли эти признаки подходят для существительного? Конечно же, нет. Определённый набор признаков говорит нам о принадлежности слова к определённой части речи. Некоторые признаки постоянны для части речи, другие – временные, или непостоянные. Давайте разберёмся, какие признаки и почему являются постоянными или непостоянными для имени существительного. Научимся делать морфологический разбор имени существительного.

Начнём с определения имени существительного. Это самостоятельная часть речи, которая обозначает явление, предмет и отвечает на вопросы «кто?», «что?». Первые строчки морфологического разбора будут выглядеть так:

(к) поляне – сущ., так как

I. обознач. место, (к) чему?

Н.ф. – поляна.

При устном ответе мы проговорим следующее: (к) поляне – это существительное, так как обозначает место и отвечает на вопрос (к) чему? Имеет начальную форму – поляна.

Дальше нужно рассмотреть постоянные и непостоянные признаки. Например, слон Саша – совершенно разные существительные, потому что одно обозначает имя живого существа и поэтому называется именем собственным, а другое только называет это существо и называется нарицательным. Вспомним и категорию одушевлённости и неодушевлённости. Самый простой способ определения – по вопросу, но для проверки сверяем совпадение Р. п. и В. п. (одушевлённое) и И. п. и В. п. (неодушевлённое). Категории рода и склонения мы изучили в начальной школе (м. и ж. р. с окончанием -а/-я – 1 скл., с. р. с окончанием -о/-е и м. р. с с нулевым – 2 скл., ж. р. с шипящей и Ь на конце – 3 скл.).

У имени существительного есть изменяемые категории – число и падеж, хотя у некоторых существительных число может быть относительно постоянной категорией (очки или брюки), тогда в непостоянных категориях мы напишем пост. мн. ч. или ед. ч.

Вернёмся к нашему примеру. Следующие строчки будут выглядеть так:

II. П.п.: нар.,неодуш., ж.р., 1 скл.; Н.п.: в ед.ч., в Д.п.

Вслух мы произнесём это так: (к) поляне имеет постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода и первого склонения – и непостоянные признаки: единственное число и дательный падеж.

Вновь возвращаемся к определению имени существительного, где нам говорят о том, что в предложении оно обладает любой синтаксической ролью. Для этого надо обратиться к предложению. Допустим, у нас было такое: «Ребята подошли к поляне». От подошли мы зададим вопрос (куда?) к поляне. Синтаксическая роль – обстоятельство. При разборе это будет выглядеть так:

III. (к) поляне

А произнесём мы часть разбора словосочетания: подошли (куда?) к поляне, к поляне – обстоятельство.

Для закрепления сделаем ещё один разбор из такого предложения: «Мальчики гордились многолетней дружбой».

Для разбора воспользуемся планом.

Слово – часть речи

I. Что обозначает? На какой вопрос отвечает?

Начальная форма – ?

II. П.п.: нар. или собств., одуш. или неодуш., род, скл..

Н.п.: число, падеж.

III. Синт. роль.

Рассмотрим правило «Не с существительным». Для этого проанализируем слова и выявим сходства. Возьмём такие слова: (не)правда; отнюдь (не)красотка; (не)рыба; (не)правда, а ложь; (не)доброта, а злость; (не)осторожность; (не)кит; далеко (не)приятель.

Распределим их по признакам.

Какую закономерность можно выделить? С чем она связана?

В первом столбце мы видим противопоставление с союзом а. Если вчитаться в сочетание, то мы поймём, что имеется в виду ложь и доброта. Тогда становится понятно, что не – это часть союзного сочетания (не – а). Следовательно, они пишутся раздельно: не правда, а ложь; не доброта, а злость.

Посмотрим на второй столбик. Там есть слова отнюдь и далеко, которые усиливают отсутствие красоты и приятельства. Такие слова называются слова-усилители. К ним относятся такие: далеко не, вовсе не, отнюдь не, слова с ни. Например: ничуть не, нисколько не и другие с ни-. Следовательно, у этих сочетаний раздельное написание: отнюдь не красотка, далеко не приятель.

Что объединяет два последних столбика? Эти слова употреблены без усилителей или противопоставления. А что отличает? Что такое (не)правда и (не)осторожность? Можем ли мы (не)рыба и (не)кит заменить синонимами? Если слово с не образует новое с точки зрения лексики, то такое слово пишется слитно. Таким образом, мы их можем заменить синонимом. Так поступим со словом неправда (ложь). Как поступить с (не)осторожностью? В этом случае приставка не- обозначает отсутствие осторожности, следовательно, образует новое слово, просто синоним для него сложно подобрать. И его мы напишем слитно (неосторожность). Слова (не)рыба и (не)кит новых слов не образует, такие слова пишутся раздельно: не кит и не рыба.

Составим алгоритм правописания не с существительным.

Просмотрим несколько слов на это правило.

(Не)исправность: употребляется без не, нет противопоставления или усилителей, не обозначает отсутствие исправности, поэтому пишем слитно (неисправность).

(Не)забудки: слово забудки не употребляется, поэтому пишем слитно (незабудки).

(Не)воля (тяготила его): употребляется без не, нет усилителей и противопоставления, синоним – плен, поэтому пишем слитно (неволя).

(Не)волей, а пленом (были заняты его мысли): употребляется без не, есть противопоставление с а, пишем раздельно (не воля).

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный выбор

Выберите правильное написание и объяснение для слова, употребленного с не.

Мысленно он испытывал (не)верие в происходящее.

Варианты ответа:

а) раздельно, нет синонима;

б) слитно, не- обозначает отсутствие;

в) слитно, без не- не употребляется.

Разбор задания: нет слова верие.

Правильный ответ: в)

Выбор элемента из выпадающего списка.

Выберете морфологические категории, которых не хватает в разборе.

Друзья отравились в лес.

(в) лес – сущ., т.к.

I. обозн. место, во что?

II. П. п.: нар., м. р.

Н. п.: в ед. ч., в В. п.

III. (в) лес

а)н. ф. – лес. П. п.: неодуш., 1 скл.

б) н. ф. – лес. П. п.: неодуш., 2 скл. Н. п.: II спряж.

в) П. п.: неодуш., 2 скл.

г) н. ф. – лес. П. п.: неодуш., 2 скл.

Разбор задания: не хватает одушевлённости – неодушевлённости, склонения и начальной формы.

Правильный ответ: г