05.11.2026 Муниципальный этап по Истории 9 класс Московская область ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по Истории 9 класс по Московской области

Задание 1. (9 баллов) Ниже приведён перечень фактов, каждый из которых соответствует одному из трёх выдающихся деятелей российской истории XIX века. По набору фактов догадайтесь, кому посвящено задание, укажите три фамилии в таблице ответа (в произвольном порядке) и соотнесите с каждым человеком соответствующие ему факты. Обратите внимание: каждый пункт соответствует только одному человеку, а лишних фактов в списке нет.
А. Автор «Записки о древней и новой России»
Б. Автор повести «Бедная Лиза»
В. Более 25 лет возглавлял министерство иностранных дел
Г. В 1812 году попал в опалу и был вынужден уехать из Петербурга
Д. Возглавлял работу по кодификации русского законодательства
Е. Лицейский товарищ А. С. Пушкина
Ж. Последний канцлер Российской империи
З. Распоряжением Александра I был назначен официальным историографом
И. Родился в семье священника
К. Создал проект масштабных государственных преобразований в конце 1800-х– начале 1810-х годов
Л. Участник Берлинского конгресса
М. Участник суда над декабристами

Задание 2. (7 баллов) Перед Вами два списка – деятелей отечественной и зарубежной истории. В таблице ответа указаны исторические события и процессы, современниками¹ которых были эти деятели. Ваша задача – соотнести с каждым из событий/процессов одного российского и одного иностранного современника.
Российские современники:
1. Пётр Багратион
2. Елена Глинская
3. Наталья Нарышкина
4. Григорий Потёмкин
5. Александр Пушкин
6. Иван Тургенев
7. Иван Сусанин
Зарубежные современники:
А. Питер Пауль Рубенс
Б. Фернан Магеллан
В. Карл Маркс
Г. Шарль Перро
Д. Юзеф Понятовский
Е. Дени Дидро
Ж. Фридерик Шопен
¹ Обратите внимание, что под современником подразумевается человек, который был жив (независимо от возраста) на момент события и не обязательно принимал в нём участие.

Задание 3. (8 баллов) На иллюстрации «спрятались» герои восьми известных полотен русских художников XIX – начала XX века. В поля таблицы ответа, частично уже заполненной, впишите недостающие названия картин, фамилии художников, а также номера фактов об этих картинах или их создателях из приведённого ниже списка.
Список фактов:
1. Автор этой картины родился в семье крепостного крестьянина и лишь в 43 года получил вольную;
2. Автор этой картины – самый известный русский художник первой половины XIX века, писавший на темы крестьянской повседневности;
3. Действие этой картины разворачивается в богатом купеческом доме;
4. Другое название этой картины – «Ученики мастеровые везут воду»;
5. Другое название этой картины – «Явление Мессии»;
6. Кисти автора этой картины также принадлежат полотна «Богатыри» и «Алёнушка»;
7. Кисти автора этой картины также принадлежат полотна «Крестный ход в Курской губернии» и «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года»;
8. На этой картине изображено трагическое событие I века н. э.

Задание 4. (6 баллов) Задание посвящено шести городам, которые в разное время входили в состав российского или советского государства. В таблице указано, в составе какой страны находились эти города в разные исторические эпохи. Сопоставив эту информацию с фактами из списка, догадайтесь, о каких городах идёт речь, и укажите их современные названия в таблице ответа.
— | 1500 | 1550 | 1600 | 1650 | 1700
1 | Великое княжество Литовское | Русское царство | Русское царство | Речь Посполитая | Русское царство
2 | Русское Царство | Русское царство | Русское царство | Швеция | Швеция
3 | Великое княжество Литовское | Великое княжество Литовское | Речь Посполитая | Речь Посполитая | Речь Посполитая
4 | Великое княжество Литовское | Великое княжество Литовское | Речь Посполитая | Речь Посполитая | Русское царство
5 | Русское царство | Русское царство | Русское царство | Русское царство | Русское царство
6 | Рязанское княжество | Русское царство | Русское царство | Русское царство | Русское царство
Список фактов:
А. Во времена раздробленности на Руси этот город был центром вечевой республики, самого крупного по площади государственного образования на русских землях;
Б. Этот город неоднократно был преградой на пути врага к Москве, сильно пострадал во времена Смуты, войны с Наполеоном и Великой Отечественной войны. В 1980-х годах ему было присвоено почётное звание «Город-Герой»;
В. Этот город, расположенный в Белоруссии, в XI веке одним из первых на Руси обзавёлся большим каменным собором, посвящённым Софии Премудрости Божией;
Г. Этот город, чьё название связано с именем великого князя, при котором он был основан, в настоящее время находится на границе России и Эстонии;
Д. Этот небольшой город в Московской области славится тем, что на его территории расположен самый маленький в России кремль;
Е. Этот город, основанный, согласно преданию, тремя братьями и их сестрой, в советскую эпоху был столицей одной из союзных республик СССР.

Задание 5. (6 баллов) Ниже приведены фрагменты статей и заметок в советских газетах времён Великой Отечественной войне. В каждом фрагменте пропущены названия разных городов Московской области. Внимательно прочитайте тексты и определите, о каком из городов идёт речь в каждом фрагменте.
1 2
3 4
5 6

Задание 6. (8 баллов) Задание посвящено русским князьям XII–XIII веков, которые в разное время и при разных обстоятельствах княжили в Киеве. В приведённой ниже таблице отмечены соответствия правителей тем или иным утверждениям. По набору соответствий определите, кто зашифрован под каждой цифрой, и укажите имена правителей в таблице ответа.
Утверждение | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8
Был сыном Владимира Мономаха | — | — | + | — | — | + | — | —
В крещении имел имя Дмитрий | + | — | — | — | — | — | — | —
Княжил во Владимире (не обязательно одновременно с Киевом) | + | + | — | + | — | — | — | —
Был галицко-волынским князем (не обязательно одновременно с Киевом) | — | — | — | — | + | — | + | —
Участвовал в битве на Калке | — | — | — | — | — | — | + | —
Застал монгольское нашествие на Русь в 1230-х–1230-х годах | — | + | — | + | — | — | + | —
Воевал с крестоносцами | — | + | — | + | — | — | + | —
Принимал участие в любечском съезде | — | — | — | — | — | — | — | +
Умер за пределами Руси | — | + | — | — | + | — | — | —
Умер в Киеве | — | — | + | — | — | + | — | +
Чаще упоминается по прозвищу, чем по отчеству | + | — | + | + | — | + | + | +

Задание 7. (7 баллов) Настоящий историк должен уметь извлечь максимум информации из любого источника. Перед Вами репродукция оборотной стороны послания. Внимательно изучите изображение и ответьте на ряд вопросов.

Задание 8. (12 баллов) Перед Вами фрагменты карты Российской империи, вписанные в квадраты, а также отрывки из исторических источников. На территории каждого из этих
«квадратов» в разное время происходили важные исторические события.
Определите по предложенным отрывкам, о каком конкретном событии идёт речь в каждом из них, укажите год каждого события и соотнесите его с «квадратом», в пределах которого оно произошло.
1. «…В прошлом 7213-м году стали мы за православную християнскую веру за брадо и усобритие и за немецкое платье, и что у нас и у жен наших и у детей к церквам божим в старом руском платье не пускали, и от церквей божих отбивали, и старое платье обрезывали не по подобию, и ругались всячески, и ныне нам стоять всем вьединодушно и никаких злоб друг на друга не мыслить. А буде кто против сего нашего любовного писма в чем не устоит, и ему зато учинена будет войсковая смертная казнь по войсковому приговору. А как приедет боярин Борис Петровичь Шереметев ко городу с полками, и нам ево со всеми полками до указу великого государя, как наши челобитчики с Москвы с ево великого государя указом будут, […] не пущать. А будеть кто из города к нему, боярину в полки или куды побежит, и где пойман будет, тут ево и смертью казнить»;
2. «Все целовали Животворящий Крест и дали обет, что за Великого Государя, Богом почтенного, Богом избранного и Богом возлюбленного, Царя и Великого Князя, Самодержца всея Руси, за Благоверную Царицу и Великую Княгиню, и за их царских детей, которых им, государям, в будущем даст Бог, [готовы] отдать свои жизни и служить им, государям нашим, верой и правдой, всеми своими душами и силами. И никакого другого государя, помимо Царя и Великого Князя, Самодержца всея Руси, и их царских детей, которых им в будущем даст Бог, не искать и не желать (из каких бы людей он ни был)» (из обращения по поводу призвания на царство представителя новой династии);
3. «А мы холопы его, которые осталися у осаду […], все уже мы старцы увечные, с промыслу и с бою уж не будет нас. А се обещание всех нас Предтечева образа в монастыре его постричися, принять образ монашески. За него, государя, станем Бога молить до веку и за его государское благородие. Его-то государскою обороною оборонил нас Бог, верою, от таких великих турецких сил, а не нашим-то молодецким мужеством и промыслом. А буде государь нас, холопей своих дальних, не пожалует, не велит у нас принять с рук наших города, заплакав, нам его покинути! Подымем мы, грешные, икону Предтечеву да и пойдем с ним, светом, где нам он велит. Атамана своего пострижем у его образа, тот у нас над нами будет игуменом. А ясаула пострижем, тот у нас над нами будет строителем»;
4. «А князь великий велел боярам своим делать все так, как они задумали. И те начали говорить нашим посадникам и остальным людям: «Посадники, и бояре, и челобитчики, государь велел вам всем до единого собраться на государев двор; а если кто не пойдет, то пусть боится государева наказания, ибо государь хочет разобрать все ваши дела». И посадники и бояре, все до единого, пошли после освящения воды на двор владыки. И спросили бояре посадников: «Все ли уже собрались?» И увели посадников, и бояр, и купцов в палату, а младшие люди остались на дворе. И вошли все в палату, и сказали бояре посадникам, и боярам, и купцам псковским: «Задержаны вы Богом и великим князем Василием Ивановичем всея Руси». И сидели тут посадники до прибытия своих жен, а младших людей переписали и распределили по улицам, приказав новгородцам стеречь и содержать их до суда»;
5. «Если бы адмирал Чичагов не сделал важной ошибки, не удалился бы с армией в противоположную сторону, а преградил бы неприятелю дорогу на Вильно, то, может быть, здесь бы уже расстроенная армия Наполеона была бы совершенно истреблена и он сам не ушел бы от плена, но видно так угодно было Богу, чтобы человек, принесший кровь миллионам людей в жертву своему неограниченному самолюбию, сам испил до дня горькую чашу, ему предназначенную. Он бросил свою армию на жертву голоду, холоду и болезням…»;
6. «Сего дня на самом оутре, жаркий неприятель нашу конницу со всею армеею конною и пешею отаковал, которая хотя зело по достоинству держалась, однакож принуждена была уступить, токмож с великим убытком неприятелю. По том неприятель стал во фронт против нашего лагару, против которого тотчас всю пехоту из странжамента вывели, и пред очи неприятеля поставили. А конница на обоих фланках. Что неприятель оувидя, тотчас пошел отаковать нас. Против которого наши встречу пошли, и тако оного встретили, что тотчас с поля збили, знамен и пушек множество взяли. Також генерал фелтмаршал господин Реиншилт, купно с четырми генералы, а имянно, Шлипембахом, Штакенберхом, Гамольтоном, и Розеном».
А Б В
Г Д Е

Задание 9. (7 баллов) Перед Вами две иллюстрации, на которых изображён один из самых известных русских князей. Обе иллюстрации имеют известный первоисточник. Поймите, о каком первоисточнике идёт речь, и ответьте на ряд вопросов.

Задание 10. (15 баллов) Перед Вами отрывок из «промемории», которая была отправлена одним из епископов Русской православной церкви в Якутскую воеводскую канцелярию в 1743 году. В документе речь идёт о положении церкви и духовенства на Камчатке.
Внимательно ознакомьтесь с текстом и ответьте на ряд вопросов к нему.
«29 мая 1743 г.
Промемория Преосвященного Иннокентия, епископа Иркутского и Нерчинского, в Якутскую воеводскую канцелярию в получении Ее Императорского Величества и
Святейшего Синода указа, писанного 9 декабря 1742 года, и его копии.
А буде желающие в Камчатские землицы из готовых священников и ежели готовый тогда желавший не явится, то произвести из причта приходского, то кто тогда самоходно ехать пожелает, объявлять им тамошним начальникам, что причитающееся священству жалование производить велено, исправлять туда прилучаемых из Якутска немедленно.
Дабы оный или ещё кто выразит или выскажет желание ехать на Камчатку служить […] то по Его Императорского Величества указу дано бы было бы на подъём ему, что надлежит.
Тако и на церковные требы, поимеющие быть в оной Камчатского острога к построению церкви, в том числе, воск, ладан, вино церковное и на просфору пшенную, мед давать, что надо церкви надлежит в доход Охотского порта, ежели тамо достаточно. Также доход может быть, где достаточного числа, там оже, где доход[а] не будет, то вспомогать церкви повсегодно, что[бы] она далекая и безхлебна не была и чтобы претерпевая в служении литургии без церковных треб остановки иметь не могли.
С промеморией сообщается по силе вышеозначенного Ее Императорского Величества указа определены для направления на Камчатку, уволенные от команды флота господина капитана Чирикова, дьячки, бывшие при Авачинской часовне при гавани, именуемой Петра и Павла. В новопостроенный экспедицией деревянный храм Рождества Пресвятой Богородицы положен нами священник Филипп Ильин сын Волков, и для отправления туда посылается он, священник Филипп, и дьячок Михайло Волков.
Для Якутской воеводской канцелярии при сей промемории и, дабы Якутская воеводская канцелярия благоволила оного священника Филиппа и дьячка Михаила Волковых по оказанной чести удовольствовать Ее Императорского Величества жалованием данным и впредь. Оное жалование выдавать всегда без задержания, а таким образом, будучи священнику Филиппу и дьячку Михаилу по поводу и в указанных местах.
Дать знать, о чем в канцелярию Охотского порта, откуда промемория послана и в Якутскую воеводскую канцелярию.
Иннокентий, епископ Иркутский и Нерчинский»

Задание 11. (15 баллов) Неотъемлемая часть Всероссийской олимпиады школьников по истории – историческое эссе, написание которого требует соблюдения определённых правил.
Выполните задания, посвящённые формулированию проблемы и постановке задач для нескольких высказываний, учитывая требования к написанию исторического эссе.
11.1. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Владимир стоит на грани двух эпох: он – последний князь-воин дружинной, варварской Руси, венчающий ее вершину, и в то же самое время он — первый князь феодальной Руси, всей своей деятельностью подготовивший тот расцвет раннего феодализма, таящий в себе элементы грядущего распада «империи Рюриковичей», который падает на княжение его сына и внуков» (В. В. Мавродин)
1. Оценка политики князя Владимира
2. Значение правления князя Владимира в контексте развития древнерусской государственности
3. Эволюция древнерусской государственности
4. Древнерусское государство при князе Владимире и его преемниках
11.2. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Все же существует одна черта в складывании Древнерусского государства, которую можно в определенной степени связать с ролью варягов. Это объединение всех восточных славян в одном государстве. …Формирование на восточнославянской территории одного государства, вероятно, в значительной мере связано с наличием сильного политического ядра – дружины первых русских князей, первоначально норманнской по происхождению.
…Не будь этого фактора, скорее всего у восточных славян к X столетию сложилось бы несколько государственных образований» (А. А. Горский)
1. Роль внешних факторов в развитии древнерусской государственности
2. Характеристика процесса образования Древнерусского государства
3. Оценка роли варягов в образовании Древнерусского государства
4. Причины формирования единого государства у восточных славян
11.3. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Именно князю Всеволоду Юрьевичу, вошедшему в историю с прозвищем Большое Гнездо (за многочисленность своего потомства), суждено было стать продолжателем дела Андрея Боголюбского. Всеволод добился даже большего, чем брат. Не ввязываясь, в отличие от Андрея, в сомнительные военные предприятия и не совершая иные необдуманные поступки, он за время своего тридцатисемилетнего княжения сделался безоговорочно сильнейшим князем во всей Руси» (А. Ю. Карпов)
1. Роль Всеволода Большое Гнездо в истории Руси
2. Оценка правления Всеволода Большое Гнездо
3. Преемственность политики Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо
4. Русь при Андрее Боголюбском и Всеволоде Большое Гнездо
11.4. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Итоги долгого царствования Ивана Грозного были печальны: многие уезды страны разорены, все завоеванные в Ливонии города потеряны, резко возрос налоговый гнет. А главное, попытки царя, терроризируя своих подданных, добиться абсолютной власти и вознести монархию на недосягаемую высоту привели к противоположному эффекту» (М.М.
Кром)
1. Оценка итогов и последствий правления Ивана IV
2. Место Ивана Грозного в истории России
3. Оценка итогов опричнины
4. Характер внутренней и внешней политики Ивана IV
11.5. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Россия пришла к середине XVI в. менее централизованным государством, чем, скажем, Испания, Англия или Франция, где отношения королевской власти с церковью были урегулированы в пользу королевской власти. …Цена, которую уплатила Россия за ликвидацию политической раздробленности, не превосходила жертв других народов Европы, положенных на алтарь централизации» (А. А. Зимин, А. Л. Хорошкевич)
1. Сравнение русской государственности в середине XVI в. с европейскими странами
2. Характер централизации в Московском государстве середины – второй половины
XVI в. в контексте сравнения с Западной Европой
3. Сравнение внутренней политики Московского государства и Западной Европы в XVI в.
4. Оценка правления Ивана Грозного в сравнении с политикой европейских монархов
11.6. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Происшедшие в правление Ивана IV перемены наложили глубокий отпечаток на характер отношений между государственной властью и дворянским сословием, определив на долгие времена и характер русской государственности, и характер русского общества…» (Б.Н.
Флоря)
1. Оценка итогов и последствий опричнины для русской государственности
2. Значение царствования Ивана Грозного
3. Оценка итогов царствования Ивана IV в контексте политического и социального развития Русского государства
4. Влияние реформ Избранной рады на внутриполитическое развитие России
11.7. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Петр, привлекая западный, прежде всего шведский, опыт, провел грандиозную по масштабам перестройку. В результате он фактически создал новый государственный аппарат, отличавшийся от старого значительной целостностью, согласованностью отдельных элементов на всех уровнях» (Е. В. Анисимов)
1. Рассмотреть политику Петра I
2. Охарактеризовать итоги правления Петра I
3. Сравнить ситуацию в стране при Петре I и при его предшественниках
4. Рассмотреть реформы Петра I в сфере управления
11.8. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«…масштабная модернизация не была безоглядным разрывом с прошлым, как бы ни хотелось этого самому Петру» (И. В. Курукин)
1. Охарактеризовать политическое, социально-экономическое и культурное развитие
России в конце XVII в. (до восшествия Петра I на престол)
2. Проанализировать личные качества Петра I
3. Рассмотреть внутреннюю и внешнюю политику Петра I и сравнить с политикой предшественников
4. Охарактеризовать методы проведения петровских реформ
11.9. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Политика Петра была направлена на возвышение дворянства. Его реформы укрепили господствующее положение дворянства в феодальном обществе. Дворянское сословие стало более монолитным и образованным, повысилась его роль в армии и государственном аппарате, расширились права на труд крепостных крестьян. …Но тяготы, связанные с преобразованиями, легли не только на плечи трудового населения… За дворянством была окончательно закреплена роль служилого сословия» (Н. И. Павленко)
1. Рассмотреть политику Петра I
2. Проанализировать итоги петровских преобразований
3. Охарактеризовать положение дворянства в период правления Петра I
4. Проанализировать роль дворянства в армии
11.10. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Вмешательство иностранных государств в эту борьбу не уничтожило государственной самостоятельности Москвы. Но и внутренний строй московского общества и внешние отношения Москвы претерпели глубокие изменения» (С. Ф. Платонов о Смуте)
1. Рассмотреть события Смутного времени
2. Проанализировать иностранную интервенцию в годы Смуты
3. Охарактеризовать положение дворянства и крестьянства после Смуты
4. Проанализировать причины Смуты
11.11. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Весной 1611 г. стал ясным полный провал восточной политики Речи Посполитой в плане достижения ее наиболее далеко идущих стратегических целей — подчинения Русского государства польско-литовскому политическому влиянию» (Б. Н. Флоря)
1. Проанализировать политику Речи Посполитой по отношению к России в период
Смуты
2. Рассмотреть события Смутного времени
3. Проанализировать итоги Смутного времени
4. Охарактеризовать иностранную интервенцию в годы Смуты
11.12. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Минин и Пожарский начинали свое дело не на пустом места. …Исторически, Прокопий Ляпунов оказался одним из первых героев своего времени, а созданное им Первое ополчение показало путь спасительного выбора в Смуту для государства и Земли» (В. Н.
Козляков)
1. Рассмотреть события Смутного времени
2. Сравнить деятельность Первого и Второго ополчений в годы Смуты
3. Рассмотреть деятельность Первого ополчения в годы Смуты
4. Проанализировать итоги и последствия Смуты
11.13. Выберите верные утверждения о правилах написания исторического эссе и укажите их номера в специально отведённом поле ответа.
1. Неверная формулировка задачи не означает, что её раскрытие не будет проверяться;
2. Неверная формулировка проблемы не влечёт за собой автоматическую потерю баллов по другим критериям;
3. Обоснование выбора темы обязательно должно быть связано со смыслом выбранного для написания эссе высказывания;
4. Отдельная постановка задач в начале эссе не обязательна – можно формулировать их в начале абзацев перед раскрытием;
5. Отсутствие обоснования выбора темы в эссе влечёт за собой автоматическую потерю баллов по критерию постановки проблемы и задач;
6. Постановка менее чем четырёх задач неизбежно влечёт за собой потерю баллов;
7. Проблема может быть сформулирована более широко, чем предполагает выбранная для написания эссе цитата;
8. Ссылаясь на точки зрения по проблеме высказывания, можно обращаться не только к работам профессиональных историков.