Этическая беседа с младшими школьниками, 3-4 классЭтическая беседа с учащимися начальной школы
«У воспитанных ребят все дела идут на лад!» (Проблемная беседа-диалог в 3-4-х классах)
Цели и задачи:
• воспитание этических норм поведения, чувств добра и сострадания, любви и милосердия;
• мотивация младших школьников на нравственные поступки и деяния.
Учитель должен заранее подготовить стихи, используемые в данном сценарии.
Описание классного часа
Учитель: Ребята, вам приходилось слышать выражение «воспитанный человек»? (Ответы учеников) Давайте поразмыслим — какого человека можно назвать воспитанным?
Однозначное определение воспитанности дать очень сложно. У каждого народа существуют свои народные традиции и обычаи, религиозные убеждения и своеобразный образ жизни. Например, известный русский писатель А.П. Чехов высказывает следующие мысли:
«Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям:
Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы… Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних…
Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом…
Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
Они чистосердечны и боятся лжи как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии… Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают… Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
Они не уничтожают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и помощь. Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: меня не понимают!..
Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями, восторг встречного в Salon’e, известность по портерным…
Если они имеют в себе талант, то уважают его. Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой…
Они воспитывают в себе эстетику. Они не могут уснуть в одежде, дышать дрянным воздухом, шагать по оплеванному полу…»1
Порой воспитанного человека сравнивают с культурным. Здесь есть доля правды, но эти два понятия несколько различны.
Культурный человек — это человек образованный и воспитанный, который умеет вести себя в обществе, соблюдает правила этикета. Следовательно, воспитанный или культурный человек стремится обогатить себя знаниями, основами знаний о культуре и искусстве, традициях и обычаях своего народа и культуры других стран. Это человек, который постоянно стремится познать секреты этикета, пытается всегда и везде быть честным и справедливым, аккуратным и опрятным, вежливым и обходительным, добрым и отзывчивым, терпимым к обычаям других народностей и физическим недостаткам окружающих людей.
Ребята, какого человека можно назвать воспитанным? (Рассуждения учеников)
Учитель: Теперь вы убедились, как сложно дать ответ на вопрос: «Кто такой воспитанный человек»? Но вот, о чем вы забыли, воспитанный человек никогда не позволит себе обращаться к другу или однокласснику по кличке, грубить, употреблять нецензурную брань или «слова-паразиты». Он всегда будет следить за чистотой своей речи, а не так, как герой стихотворения С. Михалкова «Сашина каша»:
Живет на свете Саша.
Во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
Не гречневая каша,
Не манка,
Не овсянка
На сладком молоке.
С утра во рту у Саши
Слова простые наши,
Слова простые наши
На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно,
Красиво,
Чисто,
Ясно, —
Как люди говорят, —
Наш Саша так корежит,
Что сам понять не может:
Произнесет словечко —
И сам тому не рад!
Он скажет:
«До свидания!»
А слышится:
«До здания!»
Он спросит:
«Где галоши?»
А слышно:
«Это лошадь?»
Когда он вслух читает,
Поймешь едва-едва:
И буквы он глотает,
И целые слова.
Он так спешит с налета
Прочесть, спросить, сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать…
Он может, но не хочет
За речью последить.
Нам нужен переводчик
Его переводить.
Ребята, никогда не уподобляйтесь герою стихотворения С. Михалкова, а то и вы можете стать отрицательным примером для юмористического стихотворения какого-либо поэта-юмориста.
Ситуация «Должен ли воспитанный человек быть добрым?»
Учитель: Давайте поговорим только о некоторых качествах культурного или воспитанного человека. Обязательно ли он должен быть добрым? (Рассуждения ребят)
Как вы понимаете следующие народные пословицы и поговорки?
• Худо тому, кто добра не творит никому.
• Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.
• За доброго человека сто рук.
• Доброта нигде не теряет своего достоинства.
• Добрые умирают, да дела их живут. (Рассуждения учеников)
Учитель: А давайте теперь послушаем стихи о добре.
1-й ученик:
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте…
Вся в голубой и звездной красоте…
2-й ученик:
Земля добра. Она одарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
3-й ученик:
Как бы жизнь не летела —
Дней своих не жалей, делай доброе дело
Ради счастья людей.
(А. Чепуров)
Ситуация «Воспитанный — значит честный?»
Учитель: Давайте продолжим перечислять, какими качествами должен обладать воспитанный человек. Как вы думаете, честность и бескорыстие, справедливость и умение грамотно говорить, скромность и тактичность можно отнести к воспитанности? (Рассуждения ребят)
Действительно, воспитанный или культурный человек никогда и, заметьте, в любой компании не позволит себе сплетничать о других, сквернословить или лгать.
<…> все хотим друг другу мы вредить.
В других и доброе пороча, ненавидим,
А сами в себе беспутства мы не видим.
Поносишь этого, поносишь ты того,
Не видишь только ты бездельства своего.
Брани бездельников, достойных этой дани,
Однако не на всех мечи свои ты брани!
Не делай бранью ты из денежки рубля,
Слона из комара, из лодки корабля.
Почтенный человек бред лютый отвращает,
Который в обществе плут плуту сообщает.
Один рассказывал, другой замелет то ж,
Все мелет мельница, но что молола? Ложь.
Пускай и не твое твоих рассказов зданье,
Но можешь ли сие имети в оправданье,
Себе ты честностью в бесчестии маня,
Когда чужим ножом зарежешь ты меня?
Противно мне, когда я слышу лживы вести,
Противнее еще неправый толк о чести.
А толки мне о ней еще чуднее тем,
Здесь разных тысяч пять о честности систем.
(Отрывок из стихотворения А.П. Сумарокова «О злословии»)
Учитель: Воспитанный человек всегда будет бороться за справедливость, хотя каждый из нас по-своему понимает слово «справедливость».
Справедливость — один из критериев, по которым люди оценивают события, происходящие вокруг них, а также один из параметров самооценки. Ученые выделяют четыре вида обыденных представлений о справедливости:
— справедливость распределения вознаграждения (наказания) участникам какого-либо события (решения судей или членов жюри, поощрения или наказания учителем учеников класса или родителями детей и т. д.);
— справедливость той процедуры, которая используется при вынесении решения (подсуживали ли члены жюри кому-либо, не было ли при вынесении решения подкупа и т. д.);
— справедливость оценки того, насколько вежливо обошлись с участником события и как его информировали о принятом решении (одним сказали при всех, а другим наедине и т. д.);
— справедливость того, как участников заранее проинформировали о процедуре и критериях принятия решения (одним сказали заранее, а другим нет и т. д.).
Воспитанный человек будет всегда честен, поэтому и стремится к справедливости. Приведите примеры, когда вам приходилось сталкиваться с несправедливостью и как вы пытались восстановить справедливость? (Рассуждения ребят)
Учитель просит ребят написать небольшое сочинение, в котором перечислить все качества воспитанного и культурного человека.