Классный час «Жить — с книгою дружить», 2 классРазработка классного часа о воспитание интереса младших школьников к чтению
Цели и задачи:
• развитие интереса учащихся к чтению;
• формирование у учащихся потребности регулярного чтения книг;
• дать понятие о том, что начитанность — это составляющая культуры человека;
• расширение кругозора учащихся.
Оборудование:
• выставка книг;
• портреты писателей;
• муляж книги;
• анкета для учащихся;
• диктофон;
• карточки с записанными мнениями детей;
• памятка «Советы учащимся от «Книги»;
• плакаты с пословицами и высказываниями о чтении: «Чтение — лучшее учение», «В книге ищут не буквы, а мысли», «Книга — мост в мир знаний», «Книгу читаешь — на крыльях летаешь».
Ход классного часа
Учитель: Ребята, считаете ли вы себя культурными людьми? Как вы понимаете, что значит быть культурным, воспитанным человеком? Возможно ли каждого человека считать воспитанным, образованным и культурным? Какие качества характера присущи культурному человеку?
♦ Заслушиваются ответы учащихся. Ответы некоторых учащихся записываются на диктофон.
Учитель: Посмотрите на эту анкету. Назовите те качества характера, которые присущи культурному, воспитанному человеку. Остальные качества мы вычеркните.
♦ На доску помещается анкета. Заслушиваются ответы учащихся.
Анкета
— Громко кричать.
— Помогать старикам и маленьким.
— Драться.
— Ругаться.
— Играть честно.
— Ябедничать.
— Открыть дверь входящим.
— Врать.
— Сплетничать.
— Здороваться.
— Жадничать.
— Не обращать внимания, если кого-то обижают.
— Помочь донести сумку.
— Списывать из чужой тетради во время контрольной работы.
— Перебивать в разговоре другого человека.
— Быть внимательнее к окружающим.
— Защитить слабого.
— Завидовать кому-то.
— Свистеть.
— Не мусорить.
Учитель: Ребята, а что поможет нам стать культурными? Послушайте загадки, которые подскажут ответ на этот вопрос.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Нет языка, а рассказывает.
Без ног приходит,
Без языка рассказывает. (Книга.)
♦ В класс входит Книга (на учащемся из старшего класса надет муляж в виде книги).
Книга: Здравствуйте! Давайте познакомимся. Я — книга! Книга — средство общения между людьми. Расскажите, а зачем вам нужны книги?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Книга: Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. Я буду вашим другом и расскажу вам много интересного. Я помогу раскрыть дверь в мир прекрасного. Радость и хорошее настроение получите вы от чтения. Я познакомлю вас с многообразием окружающего мира, помогу готовиться к школе, воспитывать упорство в достижении поставленной цели, развивать внимание, любознательность, ответственное отношение к порученному делу, приобретать разнообразные знания и полезные умения и навыки. А как интересно общаться с людьми, которые много читают! Как выдумаете, почему?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Книга: Только уговор: вы будете меня беречь и часто брать в руки для общения. А что для книги значит общение?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Книга: С какими книгами вы уже знакомы?
♦ Учащиеся рассказывают, какие книги они принесли на классный час и почему выбрали ту или иную книгу.
Книга: А теперь я предлагаю вам ответить на вопросы анкеты.
♦ Учащиеся отвечают на вопросы анкеты.
Анкета
— Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
— Нравится ли тебе читать книги?
— Чем для тебя является чтение?
— Какие книги ты читаешь с удовольствием?
— Нравится ли тебе получать книги в подарок?
— Какую книгу ты теперь читаешь?
— Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
— У вас дома много книг?
— Какие детские книги есть в ваше домашней библиотеке?
— Кто дома читает больше всех?
— Читаете ли вы в семейном кругу?
Книга: Это будет для вас интересно. Ученые сопоставили успеваемость отличников, хорошистов и троечников шестых — восьмых классов со скоростью их чтения в третьем классе. Что же выяснилось? Те, кто стал отличником, читал к концу третьего класса в среднем 150 слов в минуту, хорошисты — 120 слов в минуту, троечники — 80-90 слов в минуту. Сделайте вывод сами.
Вы уже много рассказали о том, для чего нужно читать книги. Давайте послушаем мнения других учащихся, которые отвечали на вопрос: «Для чего нужны детские книги?».
♦ Книга проходит и раздаёт карточки учащимся, которые зачитывают написанное на них мнение вслух.
Карточки.
Мне нужны книги, потому что в них всегда добро побеждает. Я думаю, что если бы книг не было бы, я не научился бы фантазировать и рисовать. Книги нужны всем! Кузьма Н. |
Я читаю ради удовольствия. Вика Б. |
Некоторые думают, что гулять интереснее, чем читать книги, но для меня наоборот. Алёша П. |
Если бы не было книг, то мне было бы скучно. Мне нравятся книги о сказочных путешествиях, о смешных проделках ребят, как в книгах Н. Носова и В. Драгунского, а ещё я люблю стихи Г. Остера. После таких книг у меня хорошее настроение. Никита Р. |
Я знаю много разных писателей и от всей души благодарна им за то, что они подарили нам книги. Из книг я узнала много нового. Я очень люблю книги. Катя Г. |
Мне книги просто необходимы. Филипп Р. |
Без книг людям не обойтись. Если кто-то не любит читать, он должен рассмотреть книгу, хоть немного вчитаться, «поговорить» с ней. Тогда книга станет другом. Я читаю много книг. Они красивые, интересные и очень добрые. Словом, эти книги самые-самые-самые! Коля С. |
А я не люблю читать, лучше просто поваляться на диване или поиграть на компьютере. Что там нового можно узнать, в этих книгах? Я и так это всё знаю. Денис К. |
У меня дома много книг. Целых пять полок занимают детские книги. Я с мамой хожу в книжный магазин и не ухожу оттуда без новой книжки. Много книг мне подарила бабушка. Я люблю не только читать, но и слушать, когда мне читают. Аня А. |
Даже если вы прочитаете все книги на свете, то и тогда не сумеете назвать самую интересную, потому что книга — это настоящее чудо. Дружите с книгой, и вам никогда не будет скучно. Лена Е. |
Книга: С каким мнением согласны вы?
♦ Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: С книгой надо дружить. Она друг, который никогда не обидит, всегда поможет, выручит в трудную минуту, научит видеть прекрасное. Книга — это друг, с котором подружишься и не захочешь расставаться никогда. О воспитанности человека можно узнать по его начитанности. А сейчас у вас есть возможность показать, насколько начитаны вы. Начинаем конкурс «Самый начитанный ученик».
♦ Учащиеся делятся на группы. Задания и конкурсы оцениваются заработанными баллами.
Конкурсные задания.
1. Допишите продолжение пословицы или поговорки («После драки… (кулаками не машут», «Слово не воробей… (вылетит — не воротишь)», «Что написано пером… (не вырубишь топором)», «Старый друг… (лучше новых двух)», «Делу время… (потехе час)», «Ум — хорошо… (а два — лучше)»).
2. Сделайте рисунок любимого персонажа.
3. Угадайте, из какой книги иллюстрация: конкурс «Потерялась иллюстрация».
4. Сложите целое из фрагментов: из стихотворных фрагментов сказок или стихов, написанных на карточках, надо сложить целый отрывок.
5. Театральный конкурс: инсценировка без слов сказок «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и «Гуси- лебеди».
6. Конкурс сказочных шифровальщиков: надо расшифровать текст и прочитать пословицы («Ноди в плео ен овин» («Один в поле не воин»), «Ен вёс от отолоз, точ стилетб» («Не всё то золото, что блестит»), «Идно аз хевс, вес аз огодно» («Один — за всех, и все — за одного»)
7. Конкурс магов-математиков: надо решить сказочные задачи.
8. Сочините сказку, используя известные зачины, концовки, присказки, известные ходы.
♦ Проходит подведение итогов конкурса. После подведения итогов Книга прощается с учениками и дарит им памятки.
Памятка
— Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.
— Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.
— Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.
— Посмотри, кто автор произведения.
— Внимательно прочитай весть текст.
— Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непонятен.
— Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.
— Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.
— Заведите свой читательский дневник, куда ты будешь записывать встретившиеся интересные фразы в книге. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам.
— Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
— Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
— В доме должны быть книги — и у взрослых и у детей, ибо «дом, в котором нет книг, подобен телу, лишённому души» (древняя мудрость).
Учитель: Дружите с книгой! Любите книгу! Читайте книгу! Давайте запишем эти слова как девиз нашего классного часа. Может быть, кто-то из вас придумает свой девиз.
♦ Учащиеся записывают девизы на доске.
Учитель: А теперь предлагаю принять решения классного часа.
1) Завести читательский дневник.
2) Отслеживать технику чтения.
3) Вести личный график роста техники чтения.
4) Найти интересную информацию о книге к следующему классному часу.
5) Организовать клуб семейного чтения. Девиз клуба: «Книга сегодня поможет в ученье, книга завтра поможет в труде». Заседания клуба проводить один раз в четверть.
Автор: С.Ю. Кремнева, г. Москва