Классный час «Обязанности пассажиров», 3 класс

Разработка классного часа по ПДД для учащихся 3 класса на тему: «Обязанности пассажиров»

Цели: ознакомление с обязанностями пассажиров; формирование навыка соблюдения правил пользования общественным транспортом; воспитание культуры поведения в общественном транспорте.

Ход классного часа

I. Постановка проблемы.

На доске: 

— Что можно сказать об этих понятиях?

-Что между ними общего? (Участники дорожного движения.)

— Какие из этих понятий относятся к нам? (Являемся пассажирами, пешеходами.)

— Докажите.

— Кого опасность подстерегает в большей степени: пассажира или пешехода? (Прикрепить в пустой прямоугольник табличку с ответом.)

— Докажите: какая опасность?

— Как избежать опасной ситуации пассажиру?

— Какова тема занятия? («Обязанности пассажиров».)

— Как вы думаете, какова цель занятия? (Узнать и вспомнить ранее усвоенные обязанности пассажиров, правила пользования общественным транспортом.)

По мере обсуждения вопросов учащимся предлагается составить памятку для пассажиров.

— Для чего это нужно?

II. «Открытие».

— Что относится к общественному транспорту?

— Почему такой вид транспорта считается общественным?

Из толкового словаря:

Общественный — принадлежит всем, предназначен для общего пользования.

— Догадайтесь, о каких видах общественного транспорта сегодня состоится разговор?

Вот по рельсам мчит машина,

Держится за провода.

И не надо ей бензина,

Чтобы мчать туда-сюда. (Трамвай.)

Что за чудо — чудо-дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус.)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус.)

Итак, вы пассажиры.

— Определите последовательность движения любого пассажира, распределите таблички в нужном порядке.

Учащимся предлагается набор табличек, которые нужно поместить на доску в порядке, предложенном ниже.

— Где можно увидеть эти знаки? К какой группе они относятся?

— Возможна ли опасная ситуация на остановке?

— Как ее избежать?

— Как вести себя на остановке?

— Когда подходить к транспорту?

Сформулируем правила для пассажиров на остановке:

➣ Веди себя спокойно, не бегай.

➣ Не стой близко к проезжей части.

➣ К двери транспорта подходи после того, как транспорт полностью остановится.

Следующий этап — правила поведения пассажира при посадке.

— Необходимо ли соблюдение правил? Докажите.

Работа в парах.

Задание. Выбрать верное правило-утверждение, которое можно включить в нашу памятку.

1) Как можно быстрее забегай в транспорт.

2) Не мешай выходу пассажиров. (+)

3) Соблюдай выдержку. (+)

4) Подталкивай впереди стоящих пассажиров.

5) Будь внимателен и осторожен, чтобы не оказаться зажатым дверьми. (+)

— Какое утверждение, на ваш взгляд, неверно? Почему?

— Какие еще правила можно, на ваш взгляд, поместить в памятку для пассажиров?

— Возможна ли опасная ситуация?

Учитель демонстрирует учащимся иллюстрации, изображающие поведение пассажиров в транспорте. (Например: пассажиры толпятся около водителя; выглядывают в окно; громко разговаривают по телефону и т. д.)

Задача детей — предположить, какое выражение лица будет у пассажиров в данных ситуациях. Объяснить почему.

— Помогите записать правила для пассажиров в нашу памятку.

1) Будь вежлив и внимателен.

2) Не задерживайся на ступеньках или около дверей.

3) Держись за поручни.

4) Не высовывайся из окон.

5) К выходу готовься заранее.

— Каков последний этап в маршруте пассажира?

Учащимся демонстрируют иллюстрации, на которых изображены пассажиры:

а) правильно осуществляющие обход транспортного средства;

6) неправильно обходящие транспортное средство.

— Что можете сказать о действиях пассажиров?

— Где изображены верные (неверные) действия?

— Где нужно обходить трамвай, троллейбус, автобус после выхода из транспорта?

— В чем опасность ситуации, когда пассажир выходит из транспорта? (Существует мертвая зона.)

Мертвая зона — пространство, находящееся вблизи автобуса, почти вплотную к нему, так как оно не просматривается с водительского места.

— Где переходить улицу после выхода из любого транспортного средства?

— Сформулируйте правило.

➣ Улицу переходи только по пешеходному переходу.

III. Подведение итогов.

— Какова была цель нашего занятия?

— Достигли мы ее?

— Оцените свою работу.

— Насколько активно работали?

— Все ли у вас получалось?

Автор: Е. Ю. Лавлинскова