Муниципальный этап ВСОШ по МХК 9 класс Новгородская область ответы, задания 09.11.2026

Олимпиада ВсОШ по Искусству (МХК) 9 класс по Новгородской области

Задание 1. Прочитайте текст.
1. Определите произведение, репродукция которого дана. Напишите его название.
2. Напишите имя автора произведения (поэзия и живопись).
3. Напишите, к какой культурно-исторической эпохе относится произведение.
4. Назовите значимые детали (художественные средства) произведения и поэтических строк для передачи эмоциональной атмосферы. Заполните таблицу.

Везувий зев открыл — дым хлынул клубом — пламя
Широко развилось, как боевое знамя.
Земля волнуется — с шатнувшихся колонн
Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,
Под каменным дождём, под воспалённым прахом,
Толпами, стар и млад, бежит из града вон.

Задание 2. Перед вами тексты о разных художественных объединениях 1910-20-х годов.
1. Определите, идеологию какого течения в искусстве представляет каждый из них (в некоторых цитатах названия объединений заменены пропусками).
2. Соотнесите тексты о художественных объединениях с изображениями.

1. На творчество группы влияли Михаил Врубель и Виктор Борисов-Мусатов, а также поэты-символисты: Андрей Белый, Валерий Брюсов, Вячеслав Иванов. Четкой программы или запоминающихся акций у «…» не было. Манифест они опубликовали в журнале «Золотое руно»: «Искусство вечно, ибо основано на непреходящем, на том, что отринуть нельзя. Искусство едино, ибо единый его источник — душа. Искусство символично, ибо носит в себе символ вечного во временном. Искусство свободно, ибо создается свободным творческим порывом».
2. Само название группы отсылало к молодости участников (валет — юноша), а также к азартным играм и мошенничеству. Так одним своим названием «валеты» бросали вызов «общественному вкусу» и предшественникам.
3. В это объединение вошли живописцы, тяготеющие к кубофутуризму, абстракционизму и примитивизму. Они создали собственное объединение. Их эстетика была основана на сочетании традиций европейской школы с русским народным и наивным искусством. Противостояние двух художественных объединений пресса окрестила «войной хвостов и валетов».

Задание 3. В таблице перепутаны понятия и их определения.
1. Соотнесите понятия с их определениями.
2. Внесите в таблицу ответа буквы, соответствующие цифрам.
3. Дайте определение оставшимся понятиям.

Понятия:
1. Базилика
2. Ракурс
3. Гармония
4. Пластичность
5. Коллаж
6. Перспектива

Определения:
А. Сокращение, укорачивание — перспективное сокращение изображенных предметов. Применяется для наиболее эффектной передачи движения и пространства.
Б. Стройная согласованность частей художественного произведения. В зодчестве предполагает масштабное соответствие здания окружающему пейзажу, цельность и единство композиционного замысла, соразмерность отдельных частей здания между собой.
В. Качество, присущее скульптуре, художественная выразительность объёмной формы.
Г. Прямоугольное в плане здание, разделенное внутри рядами колонн или столбов на продольные части (нефы); средний неф, более высокий, освещается через окна над крышами боковых нефов. В Др. Риме — судебные и торговые здания; позже — один из главных типов христианского храма.

Задание 4. Рассмотрите представленные изображения со сценами из русских опер и сопоставьте их со списком русских опер XIX в.
1. Соотнесите изображения с названиями.
2. Назовите авторов произведений, композиторов, литературный источник.

«Борис Годунов»
«Евгений Онегин»
«Князь Игорь»
«Снегурочка»

Задание 5. Рассмотрите репродукцию.
1. Опишите композицию картины.
2. Напишите, какими увидел художник своих героев.
3. Какие произведения художника вы знаете?
4. Какие произведения в этом жанре вы помните?

Задание 6. Дана репродукция.
1. Назовите автора работы и название произведения.
2. Обоснуйте идею создания работы, написав небольшое эссе (не более 1 страницы).
3. Приведите в тексте названия других произведений художника.