Муниципальный этап ВСОШ по Русскому языку 10 класс Красноярский край ответы, задания 09.11.2026

Олимпиада ВсОШ по Русскому языку 10 класс по Красноярскому краю

Задание 1. 1.1. Выпишите из стихотворных текстов примеры, иллюстрирующие старомосковскую произносительную норму.
1.2. К выбранным примерам дайте орфоэпический комментарий.

Я ль несся к бездне полуночной,
Иль сонмы звезд ко мне неслись?
Казалось, будто в длани мощной
Над этой бездной я повис.
(А. Фет)

Задание 2. 2.1. Назовите авторов крылатых выражений (фамилия, имя, отчество):
1. А Васька слушает, да ест.
2. Счастливые часов не наблюдают.
3. Краткость – сестра таланта.
4. Мы все учились понемногу,
Чему-нибудь и как-нибудь.
5. Рукописи не горят.

2.2. Запишите крылатое выражение из басни Ивана Андреевича Крылова, которое мы используем, когда хотим подчеркнуть, что не нужно усложнять дело, мудрить или искать замысловатые пути – простое решение прямо перед нами. В самой фразе используется слово, которое является названием басни.

Задание 3. Предложите возможные варианты морфемного членения словоформ: выполните, вылечите, выкупите. Какие причины обуславливают наличие этих вариантов?

Задание 4. «Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка» — эта искусственная фраза, в которой все корневые морфемы заменены на бессмысленные сочетания звуков, была придумана в 1928 году Львом Владимировичем Щербой для иллюстрации того, что многие семантические признаки слова можно понять из его морфологии.

4.1. На основе данной фразы покажите, на какие грамматические признаки (морфологические и синтаксические) можно опираться для определения частей речи. Аргументируйте свой ответ.
4.2. Какую типологическую особенность русского языка иллюстрирует эта фраза?

Задание 5. Прочитайте диалог:
– Кажется, я Вас где-то видела.
– Конечно, я там бываю, и довольно часто.

Какие языковые значения здесь не согласуются?
В чем «неправильность» этого диалога?
Какая функция языка проявляется в данном диалоге, если рассматривать его как осознанное нарушение языковых норм для достижения определенного эффекта? Как называется осознанное целенаправленное нарушение языковых норм для достижения определенного эффекта?

Задание 6. Ниже приведен фрагмент списка «Повести временных лет». Прочитайте его и переведите на современный русский язык.

Словеньскоу языку оучитель есть павелъ . негоже языка и мы есме русь . темъ же и намъ руси оучитель есть . павелъ апслъ . понеже оучилъ есть языкъ словенескъ . и поставилъ есть епспа и наместника по себе . андроника словеньску языку . а словенескъ языкъ и рускыи одинъ .

Выполните следующие задания:
1. При каких условиях в современном русском языке допускается использовать дательный падеж для обозначения отношений, вроде: словеньскоу языку оучитель есть павелъ? Приведите пример такого использования.
2. Объясните разницу между двумя случаями употребления глагола есть: темъ же и намъ руси оучитель есть . павелъ апслъ . понеже оучилъ есть языкъ словенескъ
3. О чем свидетельствует наличие двух вариантов одного и того же суффикса: словеньску, словенескъ.
4. Какой из двух вышеупомянутых вариантов этимологически правилен? Обоснуйте свое мнение.
5. Напишите, как должно выглядеть этимологически правильное древнерусское написание слова рускыи.

Задание 7. Определите, какие знаки препинания в предложениях являются вариативными, а какие – ошибочными. Докажите.
1. Повар за короткий срок может сделать много, для кондитера требуется время.
2. Машины на месте не было – в данном районе работал эвакуатор.
3. Ветер дунул, занавеска дрогнула.
4. Одно могу сказать – ты не прав в этом случае.
5. Мы с братом решили: дать возможность нашему коту исправиться и не портить обои в комнате.