Поделиться: 
Сценарий урока
СЦЕНАРИЙ занятия «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» для обучающихся
История гражданской авиации России
Дата занятия: 14 сентября 2026 года.
Цели занятия: расширение представлений обучающихся об исто-рии становления и развития гражданской авиации России, ее выдаю-щихся достижениях и значении для развития страны; раскрытие роли отечественных конструкторов, инженеров, пилотов и специалистов авиационной отрасли в создании и развитии отечественной авиации, освоении воздушного пространства и укреплении технологического потенциала России; формирование понимания гражданской авиации как сложной системы, основанной на профессионализме, дисциплине, командной работе и высокой ответственности за безопасность людей; формирование чувства гордости за достижения отечественной авиации и понимания ее значения в объединении огромной территории страны, обеспечении связи между людьми и расширении возможностей для образования, труда и путешествий; мотивация к осознанному выбору профессионального пути, развитию знаний и компетенций, востребо-ванных в современной авиационной отрасли.
Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу, патриотизм.
Основные смыслы
- История российской гражданской авиации — это история смелых идей, научных открытий и труда многих поколений людей.
- Гражданская авиация играет важную роль в жизни огромной страны. Она соединяет регионы, помогает людям учиться и ра-ботать вдали от дома, путешествовать, встречаться с близкими и обеспечивает связь между территориями России.
- Современный самолет — результат работы целой команды про-фессионалов промышленности и транспортной отрасли. При эксплуатации в авиакомпании безопасность зависит не только от мастерства пилота, но и от слаженной работы диспетчеров, инженеров, техников, бортпроводников, специалистов аэропорта и других сотрудников.
- Память о выдающихся летчиках, конструкторах и других специа-листах соединяет достижения прошлого с задачами настоящего и показывает, что вклад каждого поколения становится основой для развития отечественной авиации в будущем.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания, выполнение заданий в рабочем листе.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- дополнительные материалы;
- видеоматериалы;
- интерактивное задание;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап: беседа.
Основной этап: просмотр видеороликов, беседа, выполнение ин-терактивного задания, выполнение задания в рабочем листе.
Заключительный этап: беседа, выполнение задания в рабочем ли-
сте.
Мотивационно-целевой этап (5 минут)1
Учитель: Как вы думаете, о чем будет наше сегодняшнее занятие?
(Презентация к занятию, слайд 1)
Ответы обучающихся.
! Учитель: Верно. Сегодня мы поговорим о гражданской авиации
России. Наверняка многие из вас уже видели самолеты, а кто-то даже
летал на них. Для чего людям нужны самолеты?
Ответы обучающихся.
* Учитель: (презентация к занятию, слайд 2) Россия — огромная стра-на. Между некоторыми городами — тысячи километров. На самолете
такое расстояние можно преодолеть всего за несколько часов. А всег-да ли самолеты были такими, какими мы видим их сегодня?
1 Методический комментарий: знаком «!» в сценарии обозначены обязательные компоненты заня-тия, знаком «*» обозначены вариативные компоненты занятия.
Ответы обучающихся.
! Учитель: (презентация к занятию, слайд 3) Посмотрите на эти са-
молеты. Они появились в разное время. Чем они отличаются?
Ответы обучающихся.
! Учитель: Первые пассажирские самолеты были небольшими. Они
летали медленнее и не могли преодолевать такие большие расстояния,
как современные.
Шло время. Ученые, конструкторы и инженеры придумывали новые решения и создавали новые самолеты. Как вы думаете, зачем людям понадобились усовершенствованные модели самолетов?
Ответы обучающихся.
! Учитель: Постепенно самолеты становились быстрее, вместитель-
нее и удобнее, могли перевозить больше пассажиров и лететь дальше.
Сегодня в России тоже создают современные пассажирские само-леты. С одним из них мы сегодня познакомимся.
Основной этап (20−25 минут)
! Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с летчиком-
испытателем «Яковлева», Героем России Олегом Мутовиным и на-
чальником отдела эскизного проектирования КБ МС-21 «Яковлева» Никитой Шапиро.
Вопросы для обсуждения
- Что вам больше всего запомнилось из интервью?
- Хотели бы вы больше узнать об авиации? Почему?
- Как вы думаете, как создаются самолеты?
Ответы обучающихся.
! Учитель: (презентация к занятию, слайд 4) Сейчас в России разви-
вается авиастроение, и наши инженеры создали пассажирский само-
лет — МС-21. На нем люди смогут путешествовать между городами нашей большой страны. Помимо МС-21 есть еще SJ-1002 (Суперджет-100), который перевозит пассажиров уже 15 лет! Как вы думаете, почему для
2 В настоящее время самолет Суперджет-100 проходит стадию импортозамещения, чтобы стать полностью российским самолетом.
нашей страны важно не только использовать самолеты, но и произво-дить их полностью самостоятельно?
Ответы обучающихся.
! Учитель: Для каждой страны очень важно не зависеть от других
государств и развивать свою технологию, чтобы полностью контроли-
ровать процесс создания самолета.
Но прежде чем самолет поднимется в небо, нужно многое проду-мать: сколько пассажиров он сможет перевезти, как далеко сможет лететь и даже из каких материалов будут сделаны его части. Как вы думаете, почему для самолета важно, из чего он сделан?
Ответы обучающихся.
Учитель: Они должны быть прочными, но при этом достаточно лег-кими. А бывают ли такие материалы?
Ответы обучающихся.
! Учитель: Давайте посмотрим, что об этом узнали герои мультсери-
ала «Фиксики».
! Учитель организует просмотр фрагмента мультсериала «Фиксики».
Вопросы для обсуждения
- Почему близнецы удивились самолету Симки?
- Что нового Симка рассказала о материалах, из которых делают самолеты?
- Почему для самолета важно, чтобы материал был прочным и лег-ким?
Ответы обучающихся.
! Учитель: Симка рассказала о композитных материалах. Они могут
быть одновременно прочными и легкими. Такие материалы используют
и при создании настоящих современных самолетов. Например, из ком-позитных материалов сделано крыло МС-21.
Но достаточно ли выбрать подходящие материалы, чтобы самолет был готов?
Ответы обучающихся.
Учитель: Конечно, нет. Самолет нужно придумать, спроектировать, изготовить его детали, собрать и проверить. Как вы думаете, может ли один человек сделать все это сам? (Презентация к занятию, слайд 5)
Ответы обучающихся.
Учитель: Посмотрите на картинку. Один человек решил построить большой самолет совсем один. Пока он все делал, у него даже успела вырасти длинная борода!
Почему одному человеку трудно создать современный самолет?
Ответы обучающихся.
Учитель: Верно. Создание самолета — это много разных задач. Для каждой нужны свои знания и умения. Поэтому над самолетом работают люди разных профессий. В настоящее время в авиационной отрасли трудится более 600 тысяч человек! Представляете, как это много раз-личных специалистов! Давайте узнаем, кто и какую работу выполняет.
! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Кто создает самолет?».
* Учитель: Теперь мы знаем, какой большой путь проходит самолет: его проектируют, создают детали, собирают и проверяют.
Но готов ли самолет после этого сразу перевозить пассажиров?
Ответы обучающихся.
! Учитель: Сначала самолет обязательно испытывают. Специалисты проверяют, как он работает на земле и в воздухе. Только после успеш-ных испытаний самолет сможет перевозить пассажиров.
Как вы думаете, почему самолет так тщательно проверяют?
Ответы обучающихся.
! Учитель: От этого зависит безопасность всех, кто будет на нем летать. Когда все проверки и испытания пройдены, самолет готов вы-
полнять свою главную работу — перевозить пассажиров. (Презентация к занятию, слайд 6)
Представьте: МС-21 уже готовится к полету. Пассажиры занимают свои места, самолет разгоняется и поднимается в небо.
- А куда бы вы хотели отправиться на самолете?
Ответы обучающихся.
- Учитель: Из иллюминатора во время полета можно увидеть города,
реки, леса, горы и многое другое. А на что хотелось бы посмотреть вам?
Ответы обучающихся.
! Учитель организует выполнение задания в рабочем листе № 1.
Заключительный этап (5−7 минут)
Учитель: Сегодня мы говорили о разных специалистах, которые трудятся над созданием самолета, давайте вспомним некоторые из про-фессий.
! Учитель организует выполнение задания в рабочем листе № 2.
Учитель: Какую из этих профессий вам было бы интересно вы-брать? А может быть, вам понравилась другая работа, о которой мы сегодня говорили?
Ответы обучающихся.
Учитель: Когда вы вырастете, возможно, кто-то из вас тоже будет создавать самолеты, проверять их или готовить к полету. Для этого нужно учиться, узнавать новое и развивать свои способности. Как вы думаете, чему вам нужно научиться, чтобы работать в авиации?
Вопросы для обсуждения
- Есть ли у вас родные или друзья семьи, которые работают в авиации? Какие качества отличают этих людей?
- Что будет, если создание самолета или управление им доверят безответственному человеку? Почему это может быть опасным?
- Если кто-то из вас уже летал на самолете, может, вы вспомните правила поведения при полете? Чего точно нельзя делать?
Ответы обучающихся.
Учитель: Сегодня современные самолеты создает большая команда настоящих профессионалов — именно они делают возможным то, что мы можем словно по волшебству оказываться в любой точке нашей страны.