Рабочие листы 1-2 классРабочие листы на 12.01.2026 «Как создают мультфильмы?» — это методические материалы, которые помогают учащимся познакомиться с процессом создания анимации, узнать о профессиях в сфере мультипликации и этапах производства. Такие листы часто используются в рамках занятий «Разговоры о важном», классных часов или внеурочной деятельности.
1. Суть и назначение
Рабочие листы — это структурированные дидактические материалы для учащихся, которые помогают в доступной форме изучить процесс создания мультфильмов. Они сочетают теоретическую справку и практические задания, позволяя не просто получить знания, но и применить их на деле.
Основные цели:
- познакомить с этапами производства мультфильма;
- раскрыть ключевые профессии в анимации;
- показать командный характер работы над мультфильмом;
- развить логическое и творческое мышление;
- сформировать уважение к труду мультипликаторов.
2. Для кого предназначены
Материалы адаптируются под возраст и уровень подготовки:
- 1–2 классы: упрощённые задания, акцент на зрительное восприятие и игру (раскраски, простые пазлы, угадывание героев).
- 3–4 классы: базовые понятия, задания на сопоставление и логику (соедини этап с картинкой, найди пару).
- 5–9 классы: углублённое изучение процессов и профессий, анализ этапов, проектные задания.
- 10–11 классы и СПО: осмысление индустрии, профориентационные элементы, разработка мини‑сценариев или раскадровок.
3. Типичная структура листа
- Вводная часть — краткая справка (2–4 предложения) о том, что такое мультфильм и почему его создание — командная работа.
- Основной блок — серия заданий разного типа (см. ниже).
- Заключительная часть — рефлексивное задание (например, «Напиши 1–2 предложения: что тебя больше всего удивило в процессе создания мультфильма?»).
4. Примеры заданий
- «Этапы по порядку»
Ученику предлагают перемешанные карточки/строки с названиями этапов (сценарий, раскадровка, анимация, озвучивание, монтаж). Задача — расположить их в правильной последовательности и, возможно, кратко пояснить каждый. - «Кто это?»
Даны описания профессий (сценарист, режиссёр, художник‑аниматор, звукорежиссёр и др.). Нужно подобрать к каждому описанию соответствующее название. - «Выбери технику»
Показаны картинки/схемы разных техник анимации (рисованная, пластилиновая, кукольная, 3D). Ученик отмечает, какие из них подходят для создания мультфильма, и кратко объясняет почему. - «Раскадровка за 3 шага»
Дано начало сюжета (например, «Кот мечтает полететь»). Ученик рисует 3 кадра, показывающих развитие действия, и подписывает, что происходит в каждом. - «Угадай по кадру»
Показываются 2–3 кадра из известных мультфильмов. Нужно назвать мультфильм и, если возможно, описать, что было до и после этих кадров. - «Придумай героя»
Творческое задание: нарисовать персонажа и заполнить «досье» (имя, характер, любимая фраза, что умеет). - «Плюс‑минус»
Таблица из двух колонок: «Что нравится в работе аниматора» и «Что может быть сложным». Ученик заполняет по 2–3 пункта в каждой. - «Соедини слово и картинку»
Сопоставление терминов (раскадровка, фон, персонаж, кадр) с иллюстрациями. - «Заполни пропуски»
Короткий текст о процессе создания мультфильма с пропущенными словами (ученик выбирает из списка). - «Что лишнее?»
Ряд картинок/слов, среди которых одно не относится к анимации (например, «кисть», «камера», «микрофон», «скалка»). Нужно найти и объяснить выбор.