Раздаточный материал для самостоятельной оценки качествДля упражнения понадобится заранее заготовленный список профессий + описания профессий (на карточках, которые можно распечатать, или в презентации, если нет возможности распечатать).
Слово педагога: А сейчас давайте с вами попрактикуемся с качествами и профессиями. Перед занятием вы разделились на четыре группы. Давайте с вами сделаем такое упражнение: по примеру того, как мы обсуждали качество «Избирательность-общительность», разберём остальные качества. У каждой команды есть своя пара качеств. Также сейчас я вам раздам примеры профессий, и мы потренируемся определять, какие качества для них важны. Внимание на экран/раздаточный материал: посмотрите на профессии и их описания.
Если есть возможность распечатать карточки с профессиями, то это будет удобнее. Если такой возможности нет, обучающиеся ориентируются на презентацию.
Педагог демонстрирует слайды 9–10 «Команда 1» и/или по желанию раздаёт распечатанные материалы первой команде.
Слово педагога: Теперь обсудите друг с другом: в каких профессиях важна та пара качеств, которая досталась вашей команде?
Команда 1: В каких профессиях важна независимость, а в каких — дружелюбие? Педагог называет профессии: адвокат, медсестра/медбрат, инженер по качеству, налоговый инспектор.
Ответы для педагога: независимость больше важна для адвоката, инженера по качеству, налогового инспектора; дружелюбие важно для медсестры.
Педагог демонстрирует слайды 11–12 «Команда 2» и/или по желанию раздаёт распечатанные материалы второй команде.
Команда 2: В каких профессиях важна спонтанность, а в каких — организованность? Педагог называет профессии: бухгалтер, адвокат, военнослужащий, журналист, актёр.
Ответы для педагога: спонтанность больше важна для журналиста, актёра; организованность важна для бухгалтера, адвоката, военнослужащего.
Педагог демонстрирует слайды 13–14 «Команда 3» и/или по желанию раздаёт распечатанные материалы третьей команде.
Команда 3: В каких профессиях важна эмоциональность, а в каких — стрессоустойчивость? Педагог называет профессии: военнослужащий, медсестра, авиадиспетчер, актёр, художник-декоратор.
Ответы для педагога: эмоциональность важна для актёра, художника-декоратора, стрессоустойчивость — для военнослужащего, медсестры, авиадиспетчера.
Педагог демонстрирует слайды 15–16 «Команда 4» и/или по желанию раздаёт распечатанные материалы четвёртой команде.
Команда 4: В каких профессиях важен консерватизм, а в каких — открытость новому опыту? Называет профессии: бухгалтер, налоговый инспектор, веб-дизайнер, проектный менеджер, архитектор.
Ответы для педагога: консерватизм больше важен — бухгалтер, налоговый инспектор; открытость новому опыту больше важна — веб-дизайнер, проектный менеджер, архитектор.
Дать обучающимся пять минут на подготовку. Пока обучающиеся думают, можно снова открыть слайд 8 «Личностные качества. Обзор».
Слово педагога: А теперь расскажите, что у вас получилось.
Далее обучающиеся зачитывают свои варианты.
Слово педагога: Итак, мы с вами посмотрели, как могут быть связаны личностные качества и профессии. Вы отлично поработали, молодцы! А как вы думаете, если у человека выражено качество общительность, а он хочет быть инженером или программистом, означает ли это, что такую профессию с этим качеством выбирать не стоит? Или например, человек с выраженной избирательностью хочет стать преподавателем?
Возможные ответы обучающихся: не стоит выбирать, будет тяжело работать; можно выбирать, чтобы развивать качества.
Слово педагога: Конечно же, не стоит думать, что если у вас выражены какие-то качества, то подойдут только определённые профессии, близкие к этим качествам. Можно выбирать и другие профессии, просто стоит это учитывать, и, возможно, развивать то качество, которого у вас не хватает, но которое важно в той профессии, которая вам нравится.