Урок 53. Обобщение и систематизация знаний по теме «Смешанные дроби. Уравнения»Конспект урока
Математика
6 класс
Урок № 53
Обобщение и систематизация знаний по теме «Смешанные дроби. Уравнения»
Перечень рассматриваемых вопросов:
– сложение, вычитание, умножение и деление смешанных дробей с разными знаками;
– уравнения, корни уравнения;
– уравнение как перевод условия задачи на математический язык;
– решение задач с помощью уравнений.
Тезаурус
Натуральные числа – это числа, которые используются при подсчёте предметов.
Правильная дробь – это дробь, у которой числитель меньше знаменателя.
Положительная смешанная дробь есть сумма натурального числа и правильной дроби.
Уравнение – это равенство, содержащее букву, значение которой надо найти.
Решить уравнение – это значит найти все его корни.
Корнем уравнения называют такое число, при подстановке которого в уравнение вместо неизвестного получают верное числовое равенство.
Список литературы
Обязательная литература:
1. Никольский С. М. Математика. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений // С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников и др. – М.: Просвещение, 2017, стр. 258.
Дополнительная литература:
1. Чулков П. В. Математика: тематические тесты.5-6 кл. // П. В. Чулков, Е. Ф. Шершнёв, О. Ф. Зарапина – М.: Просвещение, 2009, стр. 142.
2. Шарыгин И. Ф. Задачи на смекалку: 5-6 кл. // И. Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин – М.: Просвещение, 2014, стр. 95.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
«Учение – путь к умению!» –гласит известная поговорка. Сегодня мы будем учиться решать уравнения со смешанными дробями. Для этого сегодня мы повторим действия сложения, умножения, вычитания и деления смешанных дробей.
Для начала вспомним правило сложения (вычитания) смешанных дробей.
Чтобы сложить (вычесть) смешанные дроби, надо:
1) отдельно сложить (вычесть) их целые части;
2) отдельно сложить (вычесть) дробные части.
Если дроби с разными знаменателями, то нужно их привести к общему знаменателю.
При этом необходимо помнить, что дроби складываются, если они с одинаковыми знаками, при этом знак дробей сохраняется. Если дроби с разными знаками, то они вычитаются. Из большего модуля вычтем меньший и перед разностью поставим знак слагаемого с большим модулем. При необходимости из целой части уменьшаемого занимают единицу и переводят её в дробную часть.
А теперь вспомним правило умножения смешанных дробей.
Сначала переводим смешанные дроби в неправильные. Затем выполняем вычисления с дробями: определяем знак результата и выполняем действия с модулями (с положительными дробями), находим произведение отдельно числителей и отдельно знаменателей. Произведение числителей пишем числителем новой дроби, а произведение знаменателей, знаменателем новой дроби. При необходимости упрощаем результат: сокращаем дробь и выделяем её целую часть.
При выборе знака произведения используем следующее правило. Если количество отрицательных множителей чётное, то произведение будет положительным, если количество отрицательных множителей нечётное, то знак произведения будет отрицательным.
Чётное число множителей со знаком «–» → Результат со знаком «+»
Нечётное число множителей со знаком «–» → Результат со знаком «–»
Вспомним общий алгоритм деления смешанных дробей.
Сначала переводим смешанную дробь в неправильную.
Затем переводим деление в умножение, переворачивая вторую дробь, т.е. умножаем делимое на число обратное делителю. И находим произведение числителей и знаменателей. Это будут соответственно числитель и знаменатель новой дроби. При необходимости упрощаем результат: сокращаем дробь и выделяем её целую часть.
При выборе знака частного используем такое же правило, как и при умножении. Если количество отрицательных дробей чётное, то частное будет положительным, если количество отрицательных дробей нечётное, то знак частного будет отрицательным.
Все арифметические действия можно использовать при решении уравнений и задач, которые сводятся к уравнениям. Напомним алгоритм решения задач с помощью уравнений.
Во-первых, неизвестную величину нужно обозначить буквой.
Во-вторых, используя условие задачи, составить уравнение.
Затем решить это уравнение.
И ответить на вопрос задачи.
Решая уравнение, мы можем использовать следующие приёмы:
– переносить числа из одной части уравнения в другую, меняя знак числа на противоположный;
– делить или умножать обе части уравнения на одно и то же отличное от нуля число.
Задача на движение
Путь от пункта А до пункта В у мотоциклиста занимает 30 мин, а у велосипедиста – 2 часа. Скорость мотоциклиста на 42 км/ч больше скорости велосипедиста. С какой скоростью движется велосипедист?
Решение
Обозначим через х км/ч скорость велосипедиста и сведём известные и неизвестные величины в таблицу.
Тогда скорость мотоциклиста (х + 42) км/ч.
Путь велосипедиста 2х км.
Расстояние, пройденное мотоциклистом и велосипедистом – одинаковое.
Составим уравнение:
Решаем уравнение.
Умножим левую и правую часть уравнения на 2:
х + 42 = 4х.
Перенесём х в правую часть с противоположным знаком:
42 = 4х – x,
42 = 3x.
Разделим обе части уравнения на 3:
x = 14 (км/ч).
Ответ: скорость велосипедиста составляет 14 км/ч.
Разбор заданий тренировочного модуля
Решение
Чтобы сравнить данное выражение с нулём, нужно вспомнить, что значит число в третьей степени. Это значит, что число умножается само на себя три раза, В условии задачи – отрицательное число, при умножении знак «минус» будет повторяться три раза, значит, в результате получится отрицательное число, а любое отрицательное число меньше нуля.
Тип 2. Девочке задали на лето прочитать книгу, в которой х страниц. Она читала её три дня. В первый день девочка прочитала 21 страницу книги. Во второй день она прочитала 1/5 книги. В третий день она прочитала 1/2 от прочитанного во второй день. Сколько страниц она прочитала в третий день?
Решение
Перенесём 21 в правую часть уравнения и выполним арифметические действия с х в левой части уравнения:
Ответ: 3 страницы было прочитано в третий день.