05.10.2026 Школьный этап ВСОШ по Географии 6 класс г.Москва ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по Географии 6 класс по Москве

Задание 1. В древности, в силу ограниченного количества накопленных знаний, люди обожествляли необъяснимые и пугающие природные процессы и явления. Они упоминались в мифах, легендах, преданиях и были похожи у разных народов мира. Вам даны описания разных опасных природных явлений и процессов и имена тех богов, которые их вызывали. Используя информацию в описаниях, определите, какие народы поклонялись каждому из божеств, укажите названия опасных процессов.
Древние народы:
Египтяне, китайцы, ацтеки (Мексика), японцы, кельты, викинги, славяне, римляне, греки, маори (Новая Зеландия), аборигены Австралии.
Опасные природные явления и процессы:
Землетрясение, гроза, извержение вулкана, цунами, наводнение, тайфун, пыльная буря, сирокко, сель, оползень.
Утверждения, которые подходят к явлениям:
1. В 2011 году в результате ЕГО была остановлена работа одной из крупнейших атомных станций мира.
2. В России ЭТО чаще всего происходит на Прикаспийской низменности.
3. В результате ЕГО, произошедшего на островах Индонезии в 1815 году, случился год «без лета» в Европе, приведший к большому продовольственному кризису.
4. ЕГО аналог в Австралии называют вилли-вилли.
5. Чаще всего ЭТО происходит летом во второй половине дня после сильного прогрева суши.
6. Самое мощное за всю историю наблюдений ЭТО было зарегистрировано в 1960 году у берегов Чили.
Явление 1.
И разгневался Бог Сет, и стал воздух вдруг мутным и плотным, будто его смешали с золотистой пудрой. Ветер гонит по земле вихри песка, кружа песчинки в стремительном танце: они шуршат, стучат по поверхностям, проникают повсюду. Мир сжимается до нескольких метров видимости, и даже привычные очертания предметов расплываются, становясь призрачными силуэтами в песчаном мареве.
Где-то за этой пеленой течёт Нил — его воды, обычно спокойные и величавые, теперь едва угадываются сквозь плотную завесу. А вдалеке, в сердце пустыни, прячутся пирамиды, растворяются в вихрях песка.
Народ — … .
Опасное природное явление — … .
Утверждение — … .

Задание 2. Явление 2.
В недрах Этны, вдали от родного Олимпа, трудится бог-кузнец Гефест. В своей подземной кузнице он бьёт молотом по раскалённому металлу — от ударов содрогается земля, а жар рождает потоки лавы. Так, в ритме кузнечного труда, пробуждаются горячие горы: пламя рвётся наружу, и склоны горы озаряются отсветом огня.
Народ — … .
Опасное природное явление — … .
Утверждение — … .

Задание 3. Явление 3.
Разъярённый Нептун вздымает над морем исполинские волны — они встают стеной, тёмные и грозные, словно сами небеса обрушились на воду. Сжав в руке трезубец, бог ударяет им о водную гладь — и в тот же миг море взвывает, вскипая пеной и брызгами.
Воды взмывают вверх, сливаясь в чудовищные валы, и устремляются к Апеннинскому полуострову. Они накатывают на берега с рёвом, сметая скалы и размывая утёсы, заливают долины и подступают к холмам, будто хотят стереть с лица земли каждый камень, каждую тропу. Пена взлетает к небу, дождь из брызг накрывает побережье, а грохот прибоя сливается с раскатами грома.
Народ — … .
Опасное природное явление — … .
Утверждение — … .

Задание 4. Явление 4.
Бог Руаумоко сжимает в могучих руках саму земную твердь — и острова содрогаются от его гнева. Земля стонет, трещины змеятся по склонам, скалы осыпаются, а волны вздымаются у берегов, будто море тоже чувствует этот грозный ритм.
Гора Кука, величавая и неприступная, дрожит в такт подземным ударам: с её ледяных склонов срываются лавины, кружась в вихре снега и камня, а эхо грохота разносится над фьордами и долинами. А где-то в густых зарослях, прижавшись к земле, замирает маленькая птичка киви — она не умеет летать, но тонко чувствует каждый толчок.
Народ — … .
Опасное природное явление — … .
Утверждение — … .

Задание 5. Явление 5.
Перун взмахнул секирой — и небо над Днепром почернело. Тяжёлые тучи сомкнулись, воздух налился тяжестью и острой свежестью. Яркие вспышки рассекали тьму, озаряя крутые берега, тёмную воду и прибрежные леса. Первые удары грома прокатились над берегами, раскалывая тишину, словно небесные скалы рушились в воду. Скалы на берегу потемнели от воды, травы прижались к земле, а леса застыли в напряжённом молчании — будто весь берег смиренно принимал могучий натиск небесной стихии, ведомой волей грозного бога.
Народ — … .
Опасное природное явление — … .
Утверждение — … .

Задание 6. Явление 6.
Грозный Фудзин взмахнул посохом — и небо над Хонсю почернело. Ветер взвыл, гоня к берегу огромные волны, что с рёвом обрушивались на скалы. Дождь лил стеной, деревья гнулись, а дома дрожали под натиском стихии. Над морем закрутился мощный атмосферный вихрь — он втягивал в себя потоки воздуха и воды, усиливая ярость бури. Остров оказался во власти неукротимой силы — яростной и беспощадной.
Народ — … .
Опасное природное явление — … .
Утверждение — … .

Задание 7. Данный прибор был изобретён для регистрации одного из опасных явлений во II веке. Современные приборы более привычны нашему взору.
Укажите название данного прибора.

Задание 8. Заполните пропуски в тексте об этом приборе.
Данный прибор был изобретён в (1) …, его назначение — регистрировать малейшие (2) … земной коры. Он позволяет определить направление на место зарождения (3) …, которое называется (4) … . Чаще всего над ним находится (5) … — место максимальных разрушений. Силу явления оценивают по шкале (6) …, а его показателем является (7) … . В России такое явление наибольшей силы было зарегистрировано в середине 20 века на полуострове (8) …, оно вызвало мощный(ое) (9) …, название которого с японского языка обозначает «волна в (10) …».

Задание 9. Опасными порой для человека являются и реки. Ознакомьтесь с описаниями тех или иных опасных процессов, укажите их название и выберите причину, которая к ним привела.
Процессы:
Межень, наводнение, ледостав, затор, сель, обвал.
Причины:
1. Аномальная жара и засуха, установившаяся над Центральной частью России.
2. Сибирские реки большей своей частью текут с юга на север и весной освобождаются ото льда сначала в верхнем течении.
3. Сильные и обильные атмосферные осадки на Кавказе.
4. Землетрясение в горах Памир.
5. Тропические циклоны с Тихого океана, которые принёс летний муссон.
1. Из-за сильного перекрытия льдом русла Лены, в городе Ленске в 2001 году уровень воды поднялся более чем на 20 м, уничтожив часть города.
Процесс — … . Причина — … .
2. В 2010 году на Волге, Дону, Каме и других реках судовладельцы были вынуждены недогружать баржи и теплоходы, чтобы избежать посадки на мель.
Процесс — … . Причина — … .
3. В 2013 году Комсомольск-на-Амуре столкнулся с серьёзным испытанием, в зоне затопления оказались 975 жилых домов, в подавляющем большинстве это дома частного сектора, с населением 12 659 человек. Было эвакуировано более 2600 человек.
Процесс — … . Причина — … .
4. В 1911 году в результате перекрытия русла реки Мургаб образовалось крупнейшее запрудное озеро мира — Сарезское, в результате этих событий погибли сотни человек.
Процесс — … . Причина — … .
5. В июле 2025 года в самом высокогорном городе России Тырныауз по реке Герхожан-Суу сошёл мощный поток воды, грязи, камней и обломков горных пород, пришлось эвакуировать сотни людей.
Процесс — … . Причина — … .

Задание 10. Юный геолог Тимофей во время летних путешествий собрал четыре образца горных пород и сделал их фотографии. Он рассмотрел их через лупу и провёл несколько простых опытов, результаты которых записал в полевом дневнике. Дома он взял справочник и начал определять, что за горные породы он нашёл, чтобы подписать их и сложить в коллекцию. Прочитайте выдержку из справочника, изучите записи в полевом дневнике, фотографии образцов и помогите Тимофею оформить образцы в коллекцию.
Справка:
1. Гранит
В образце хорошо видны зёрна разных цветов; не оставляет следа на белой бумаге; не становится пластичным после смачивания водой.
2. Базальт
Образец состоит из зёрен чёрного цвета; не оставляет следа на бумаге, царапает её; не становится пластичным после смачивания водой.
3. Мрамор
Белый с прожилками серого и розового цвета, плотный и гладкий; при попадании соляной кислоты на образце появляются пузырьки; не размякает при смачивании и не впитывает воду.
4. Известняк
Имеет светлую окраску и шершавую поверхность; при попадании соляной кислоты на образце появляются пузырьки; впитывает воду, но не становится пластичным после смачивания.
5. Каменный уголь
Имеет чёрную или почти чёрную окраску; оставляет тёмный след на белой бумаге; не становится пластичным после смачивания.
6. Песок
Состоит из различных цветных зёрен, в основном прозрачных и желтоватых; не реагирует с соляной кислотой; влажный образец рассыпается и не скатывается в жгутик.
7. Глина
Сухой образец может крошиться; часто имеет серовато-голубую окраску; из влажного образца можно скатать тонкий жгутик.
Записи в полевом дневнике:
Наблюдение | Образец А | Образец Б | Образец В | Образец Г
Хорошо видны зёрна разных цветов | Да | Нет | Нет | Нет
Имеет чёрную окраску | Нет | Нет | Да | Нет
Оставляет тёмный след на бумаге | Нет | Нет | Да | Нет
При добавлении соляной кислоты появляются пузырьки | Нет | Да | Нет | Нет
После добавления воды можно скатать жгутик | Нет | Нет | Нет | Да
Определите образцы.
Соотнесите образцы А–Г с названиями горных пород из справки.
Образец А — … .
Образец Б — … .
Образец В — … .
Образец Г — … .
Песок
Известняк
Базальт
Гранит
Мрамор
Каменный уголь
Глина

Задание 11. Соотнесите образцы А–Г из коллекции и их фотографии.
Образец А — … .
Образец Б — … .
Образец В — … .
Образец Г — … .

Задание 12. Выполните заказ музея.
Школьный музей попросил принести: один образец магматической горной породы; один образец горючего полезного ископаемого.
Какие два образца нужно выбрать?
Образец А
Образец Б
Образец В
Образец Г

Задание 13. У музейных образцов горных пород и минералов всегда указывают место, где они были найдены, поэтому сотрудник музея попросил Тимофея написать, откуда он привёз эти образцы. Тимофей решил подписать все образцы, чтобы и в своей коллекции хранить всё по правилам.
Соотнесите места, отмеченные на карте, с образцами, которые Тимофей оттуда привёз (обратите внимание — два образца он привёз из одного и того же места).
1. Московская область, карьер «Домодедовский»
2. Ростовская область, отвалы шахт (терриконы) под городом Шахты
3. Республика Карелия, карьер в Лоухском районе
Образец А
Образец Б
Образец В
Образец Г

Задание 14. Дополните презентацию.
Глядя на свою коллекцию, Тимофей задумался о том, как широко применяются природные материалы в жизни людей: в быту и в промышленности. Он решил составить презентацию для урока географии об использовании горных пород человеком и подобрал для неё картинки. На урок он решил взять свои образцы для демонстрации одноклассникам.
Укажите под каждой картинкой образец горной породы из коллекции Тимофея.
Строительство домов и облицовка стен.
Образец А
Образец Б
Образец В
Образец Г

Задание 15. Топливо для теплоэлектростанций (Рефтинская ГРЭС, Свердловская область).
Образец А
Образец Б
Образец В
Образец Г

Задание 16. Облицовка набережных, зданий, дорожек, бордюров (Университетская набережная в г. Санкт-Петербург).
Образец А
Образец Б
Образец В
Образец Г

Задание 17. Создание керамической и фарфоровой посуды.
Образец А
Образец Б
Образец В
Образец Г

Задание 18. Сейчас мы с вами совершим кругосветное путешествие. Откройте, пожалуйста, свои школьные атласы и вспомните, как в 5 классе вы учились определять объекты по географическим координатам. В соответствии с приведёнными географическими координатами отметьте из перечня острова, которые мы посетим во время нашей кругосветки. Выберите из красочных открыток те, которые посвящены каждому из островов. Укажите названия стран, к которым относятся эти острова.
Остров Великобритания, Канарские острова, о-ва Новая Зеландия, Галапагосские острова, остров Пасхи, остров Исландия, Японские острова, остров Шри-Ланка, остров Котлин (г. Кронштадт), Гавайские острова.
1. Географические координаты: 28° с. ш., 16° з. д.
Открытка — … .
Острова — … .

Задание 19. Государство — … .

Задание 20. 2. Географические координаты: 25° ю. ш., 109° з. д.
Открытка — … .
Острова — … .

Задание 21. Государство — … .

Задание 22. 3. Географические координаты: 20° с. ш., 155° з. д.
Открытка — … .
Острова — … .

Задание 23. Государство — … .

Задание 24. 4. Географические координаты: 43° с. ш., 141° в. д.
Открытка — … .
Острова — … .

Задание 25. Государство — … .

Задание 26. 5. Географические координаты: 60° с. ш., 30° в. д.
Открытка — … .
Острова — … .

Задание 27. Государство — … .

Задание 28. Надеемся, вы уже догадались, по следам какого из знаменитых кругосветных путешествий мы отправились в своё плавание. Помогите восстановить сведения про это легендарное плавание.
В августе (1) … года корабль/корабли (2) … отправились в своё кругосветное путешествие. Руководили данным плаванием опытные мореплаватели (3) … . Данное плавание проходило под флагом (4) … . Данная страна стала (5) … страной в мире, совершившей подобное плавание. Кругосветное плавание продлилось 1108 дней, во время которых было преодолено 83 493 км.

Задание 29. Соотнесите события и причины, которые к ним привели, либо могли бы привести.
В ноябре первого года плавания моряки отметили День Нептуна — … .
Плавание составило бы 1107 дней (с учётом, что корабли двигались бы с той же скоростью) — … .
Все даты о данном плавании разнятся в источниках того времени и современности на более чем 10 дней — … .
На протяжении путешествия участники ни разу не увидели полярной ночи и дня — … .
Так как корабли пересекли Южный полярный круг.
Календарь не был ещё изменён на Юлианский.
Корабли пересекли экватор.
Так как корабли не пересекали полярные круги.
Если бы корабли двигались с запада на восток.
Если бы корабли двигались с востока на запад.
Календарь не был ещё изменён на Григорианский.
Корабли пересекли Гринвичский меридиан.

Задание 30. В предыдущем тексте упоминались имена и корабли, связанные с другими знаменитыми путешествиями. В соответствии с годами начала экспедиций восстановите фамилии мореплавателей и корабли из вариантов ответов, а также распределите объекты, которые были открыты во время их путешествий.
Путешественники:
Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев
Френсис Дрейк и Нуну да Силва
Фернан Магеллан и Хуан Элькано
И. Ф. Крузенштерн и М. Ю. Лисянский
Джеймс Кук и Джозеф Бенкс
Географические объекты, открытые во время кругосветных путешествий (№):
1. Пролив между Антарктидой и архипелагом Огненная Земля.
2. Остров, названный в честь первого императора своей страны.
3. Крупнейшее в мире сооружение из кораллов.
4. Острова, рядом с которыми расположено глубочайшее место Мирового океана.
Год начала экспедиции | Путешественники | Корабли | Номер географического объекта (1–4)
1518 | … | … | …
1577 | … | … | …
1768 | … | … | …
1819 | … | … | …

Задание 31. Перед вами упрощённое изображение (граф-схема) взаимного расположения восьми государств Европы. Каждый кружок на схеме соответствует одному государству, а линия — сухопутной границе между двумя государствами.
Ниже приведены фотографии банкнот и названия валют. В семи странах эти банкноты использовались ранее, в одной — используются и по сей день.
Используя изображения банкнот и карту Европы, определите названия государств и сопоставьте номера на граф-схеме с банкнотами.
Используя изображения банкнот и карту Европы, определите названия государств на граф-схеме.
№ на схеме | Название страны
Государство 1 | …
Государство 2 | …
Государство 3 | …
Государство 4 | …
Государство 5 | …
Государство 6 | …
Государство 7 | …
Государство 8 | …

Задание 32. Для каждого государства на граф-схеме выберите банкноту.
Банкнота государства 1.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 33. Банкнота государства 2.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 34. Банкнота государства 3.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 35. Банкнота государства 4.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 36. Банкнота государства 5.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 37. Банкнота государства 6.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 38. Банкнота государства 7.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 39. Банкнота государства 8.
Лира
Франк
Шиллинг
Марка
Франк
Франк
Песета
Эскудо

Задание 40. Укажите название валюты, которая заменила в семи странах их национальные валюты.

Задание 41. Укажите название страны, которая знаменита своим нейтралитетом — она не вступает в военные, политические и экономические союзы, включая НАТО и Евросоюз, и единственная из восьми стран по сей день использует свою собственную валюту. Долгий нейтралитет стал подспорьем, например, в развитии финансовой и банковской сферы этой страны.

Задание 42. Используя карту, укажите номер на схеме, соответствующий самой северной из загаданных стран в пределах материковой Европы.

Задание 43. Используя карту, укажите номер на схеме, соответствующий самой западной из загаданных стран в пределах материковой Европы.

Задание 44. Используя карту, укажите номера на схеме, соответствующие странам, не имеющим выхода к морю.

Задание 45. Рассмотрите план местности и выполните задания.
Миша договорился встретиться с другом у северного входа в парк, однако перепутал остановки и вышел на пересечении улиц Школьная и Парковая.
Какой азимут нужно взять Мише, чтобы прийти точно к месту встречи?

Задание 46. По какой улице будет проходить его маршрут?
Северная
Садовая
Центральная
Школьная
Парковая
Южная

Задание 47. Какое расстояние ему предстоит преодолеть?
345 м
345 км
35 м
3,5 км

Задание 48. Маме, живущей в доме № 2 по улице Садовая, каждое утро нужно сначала отвести младшего ребёнка в детский сад, затем старшего — в школу, а после отправиться на работу в поликлинику.
По каким улицам пройдёт её кратчайший маршрут? Дайте ответ согласно порядку прохождения маршрута.
Название улицы 1 — … .
Название улицы 2 — … .
Название улицы 3 — … .
Школьная
Северная
Южная
Парковая
Центральная
Садовая

Задание 49. В каком направлении от школы расположены следующие объекты:
Библиотека — … .
Магазин — … .
Дом № 4 по улице Парковой — … .
Стадион — … .
Аптека — … .

Задание 50. Функциональное зонирование территории — это способ разделения местности на зоны с точки зрения их назначения. На данной территории представлены жилая, общественно-деловая, дорожно-транспортная и рекреационная (досуговая) зоны.
Определите, к какой зоне относятся следующие объекты:
Спортивная площадка — … .
Школа — … .
Дом № 3 по улице Северная — … .
Перекрёсток улиц Школьная и Центральная — … .
Парк — … .
Поликлиника — …