05.11.2026 Муниципальный этап по Истории 10 класс Московская область ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по Истории 10 класс по Московской области

Задание 1. (9 баллов) Ниже приведён перечень фактов, каждый из которых соответствует одному из трёх белых военачальников времён Гражданской войны в России. По набору фактов догадайтесь, кому посвящено задание, укажите три фамилии в таблице ответа (в произвольном порядке) и соотнесите с каждым человеком соответствующие ему факты. Обратите внимание: каждый пункт соответствует только одному человеку, а лишних фактов в списке нет.
А. Адмирал
Б. Был арестован за поддержку Корниловского мятежа
В. Был расстрелян
Г. Во время Гражданской войны часто носил черкеску и папаху
Д. Имел титул барона
Е. Не оставил мемуаров о Гражданской войне
Ж. Один из первых георгиевских кавалеров Первой мировой войны
З. Основал в эмиграции «Русский общевоинский союз» (РОВС)
И. Первый Главнокомандующий ВСЮР
К. Пережил Вторую мировую войну
Л. Провозгласил себя Верховным правителем России
М. Руководил одной из русских полярных экспедиций

Задание 2. (7 баллов) Перед Вами два списка – деятелей отечественной и зарубежной истории. В таблице ответа указаны исторические события и процессы, современниками¹ которых были эти деятели. Ваша задача – соотнести с каждым из событий/процессов одного российского/советского и одного иностранного современника.
Российские/советские современники:
1. Андрей Курбский
2. Модест Мусоргский
3. патриарх Никон
4. Дмитрий Пожарский
5. Григорий Потёмкин
6. Кондратий Рылеев
7. Лев Троцкий
Зарубежные современники:
А. Джордж Байрон
Б. Чарлз Дарвин
В. Рембрандт
Г. кардинал Ришельё
Д. Максимилиан Робеспьер
Е. Мао Цзэдун
Ж. Мария Стюарт
¹ Обратите внимание, что под современником подразумевается человек, который был жив (независимо от возраста) на момент события и не обязательно принимал в нём участие.

Задание 3. (8 баллов) На иллюстрации «спрятались» герои восьми известных полотен русских художников XIX – начала XX века. В поля таблицы ответа, частично уже заполненной, впишите недостающие названия картин, фамилии художников, а также номера фактов об этих картинах или их создателях из приведённого ниже списка.
Список фактов:
1. Автор этой картины родился в семье крепостного крестьянина и лишь в 43 года получил вольную;
2. Автор этой картины – самый известный русский художник первой половины XIX века, писавший на темы крестьянской повседневности;
3. Действие этой картины разворачивается в богатом купеческом доме;
4. Другое название этой картины – «Ученики мастеровые везут воду»;
5. Другое название этой картины – «Явление Мессии»;
6. Кисти автора этой картины также принадлежат полотна «Богатыри» и «Алёнушка»;
7. Кисти автора этой картины также принадлежат полотна «Крестный ход в Курской губернии» и «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года»;
8. На этой картине изображено трагическое событие I века н. э.

Задание 4. (6 баллов) Задание посвящено шести городам, которые в разное время входили в состав российского или советского государства. В таблице указано, в составе какой страны находились эти города в разные исторические эпохи. Сопоставив эту информацию с фактами из списка, догадайтесь, о каких городах идёт речь, и укажите их современные названия в таблице ответа.
— | 1700 | 1800 | 1850 | 1900 | 1930
1 | Речь Посполитая | Российская империя | Российская империя | Российская империя | СССР
2 | Речь Посполитая | Пруссия | Российская империя | Российская империя | Польша
3 | Пруссия | Пруссия | Пруссия | Германия | Германия
4 | Картлийское царство | Картли-Кахетинское царство | Российская империя | Российская империя | СССР
5 | Речь Посполитая | Речь Посполитая | Австрия | Австро- Венгрия | Польша
6 | Государство Сефевидов | Эриванское ханство | Российская империя | Российская империя | СССР
Список фактов:
А. В 1794 и 1831 году этот город брали русские войска. В конце XIX века он входил в пятёрку крупнейших городов Российской империи, а в настоящее время является столицей независимого государства;
Б. Этот город был столицей Белорусской ССР и в 1970-х годах получил почётное звание
«Город-герой»;
В. Этот город оказался в составе России по условиям Туркманчайского мира в 1828 году. В XX веке он стал сначала центром одной из союзных республик в составе СССР, а затем столицей независимого государства;
Г. Этот город, столица Восточной Пруссии, был впервые занят русскими войсками ещё во время Семилетней войны, но в составе нашего государства оказался лишь в XX веке;
Д. Этот город, столица Галиции, был основан князем Даниилом Галицким. В 1914–1915 годах город находился под контролем русских войск;
Е. Этот древний город во времена Российской империи был главным административным центром управления Кавказом, а в советскую эпоху – столицей одной из союзных республик в составе СССР. И. В. Сталин в юности учился в духовной семинарии, расположенной в этом городе.

Задание 5. (6 баллов) Ниже приведены фрагменты статей и заметок в советских газетах времён Великой Отечественной войне. В каждом фрагменте пропущены названия разных городов Московской области. Внимательно прочитайте тексты и определите, о каком из городов идёт речь в каждом фрагменте.
1 2
3 4
5 6

Задание 6. (8 баллов) Задание посвящено иноземным правителям XIV–XV столетий, которые сотрудничали с московскими князьями или противостояли им. В приведённой ниже таблице отмечены соответствия правителей тем или иным утверждениям. По набору соответствий определите, кто зашифрован под каждой цифрой, и укажите имена правителей в таблице ответа.
Утверждение | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8
Был ордынским ханом | + | + | — | — | — | — | — | —
Пытался взять Москву* | — | + | — | + | + | — | — | —
Потерпел поражение в Куликовской битве | — | — | — | — | — | — | + | —
Был литовским князем | — | — | + | + | — | + | — | —
Был мусульманином | + | + | — | — | + | — | + | +
Жил в XV веке | — | + | + | — | + | + | — | +
Был католиком | — | — | + | — | — | + | — | —
Был родоначальником правящей династии | — | — | — | — | — | + | — | +
Его зятем был московский князь | + | — | + | — | — | — | — | —

Задание 7. (7 баллов) Настоящий историк должен уметь извлечь максимум информации из любого источника. Перед Вами репродукция оборотной стороны послания. Внимательно изучите изображение и ответьте на ряд вопросов.

Задание 8. (12 баллов) Перед Вами фрагменты карты Российской империи, вписанные в квадраты, а также отрывки из исторических источников. На территории каждого из этих
«квадратов» в разное время происходили важные исторические события.
Определите по предложенным отрывкам, о каком конкретном событии идёт речь в каждом из них, укажите год каждого события и соотнесите его с «квадратом», в пределах которого оно произошло.
1. «…Людие начаша совет между себе творити, како бы им Московскому государьству помощь учинити и в осаде бывших людей от латинства свободити. Некто же из них […] именем Козьма Минин, рекомый Сухорук, торговлею говедарь, сей нача всем глаголати сице: «Аще хощете, братия, истинно помощи Московскому государьству, то достоит нам не пожалети имения, ни домов своих, жены же и детей. Все станем в заклад давать, а ратных людей станем жаловать, и всему воинскому строю сыщем началника и воеводу»;
2. «Нас окружили, прижали к Волге. Мы заняли оборонительное положение. Началось тяжёлое время «крестовых походов» – жестоких атак противника. Все лучшие силы Краснова, отборные офицерские части, были стянуты к городу. К боям готовились по две- три недели. Генеральные бои длились по 5-6 суток. […] Участники боёв […] прошли блестящую школу революционной стратегии и тактики. Они били врага, потому что ими руководили великий Сталин и железный Ворошилов»;
3. «Русские сегодня сделали сильную вылазку разом из трёх мест, но стража наша прогнала их к воротам: с одной стороны венгерцы, с которыми был пан Баторий, королевский племянник, с другой – рота Гостынского (сам он болен), с третьей – Собоцкий, на долю которого выпало больше всего работы; […] Поссевин сегодня с другим слугою послал Московскому князю письмо, в котором пишет, что вскоре после приезда его к королю и уже в бытность его в лагере […] прибыло из Вильны и Риги много пороху, орудий и людей и что король хотел опять штурмовать город; но по его просьбе и убеждению не проливать лишней крови король удержался, следовательно, остаётся только, чтобы князь сам пожелал мира…»;
4. «…С глубочайшею верноподданническою скорбию свидетельствуем, что благочестивейший государь император Александр Павлович […] на возвратном пути из Крыма […] почувствовал первоначальные лихорадочные припадки […]. Сия болезнь увеличивалась с быстротою и продолжалась с таким упорством, что все беспрестанно употребляемые к прекращению ее врачебные средства оставались тщетными. […] 19-го же числа по полуночи в 10-ть часов и 50-т минут государь император отшел из сей жизни в вечную»;
5. «…Случилось, что 28-го прошлого месяца, по несчастной случайности, шведское войско потерпело урон в сражении, что произошло вовсе не от храбрости или перевеса численности неприятеля, ибо он сначала был повсюду обращен в бегство, но самая местность и положение были так благоприятны для неприятеля и так укреплены, что шведы чрез то понесли ущерб, хотя они, в пылу отваги, не смотря на выгодные для неприятеля условия, везде атаковали и преследовали его, что и привело к тому, что большинство пехоты погибло и самая конница потерпела большой урон»;
6. «Я выстрелил в царицу, всего 6 футов, я не мог промахнуться. […] Затем я выстрелил в доктора Боткина. Он вскинул руками и наполовину отвернулся. Пуля попала ему в шею.
Он упал навзничь. Выстрел Юровского сбросил царевича на пол, где он лежал и стонал.
Повар пригнулся к углу. Я попал ему сперва в тело, а потом в голову».
А Б В
Г Д Е

Задание 9. (7 баллов) Перед Вами две иллюстрации, на которых изображён один из самых известных русских князей. Обе иллюстрации имеют известный первоисточник. Поймите, о каком первоисточнике идёт речь, и ответьте на ряд вопросов.

Задание 10. (15 баллов) Перед Вами отрывок из статьи Г. Е. Зиновьева «Приезд В. И. Ленина в Россию», которая была опубликована в 1924 году в газете «Правда». Внимательно прочитайте текст и выполните задания к нему.
«[…] Решено. Другого выбора нет. Мы едем через Германию. Будь что будет, но ясно, что В. И. Ленин должен, как можно скорей, очутиться в Ленинграде. Впервые высказанная мысль о порядке проезда через Германию встретила, как и следовало ожидать, бурю негодования со стороны меньшевиков, эсеров и всей вообще небольшевистской эмиграции.
Были некоторые колебания даже среди большевиков. И понятно: риск был немалый.
Помню, на Цюрихском вокзале, когда мы все сели уже в вагон, чтобы двигаться к швейцарской границе, небольшая группа меньшевиков и эсеров устроила Владимиру Ильичу нечто вроде враждебной демонстрации. В последнюю минуту, буквально за пару минут до отхода поезда, тов. Рязанов в большом возбуждении отзывает пишущего эти строки в сторону и говорит: «В. И. увлёкся и забыл об опасностях; вы – хладнокровнее.
Поймите же, что это безумие. Уговорите В. И. отказаться от плана ехать через Германию».
Однако через несколько недель к тому же «безумному» решению вынуждены были прийти и Мартов, и другие меньшевики.
Уехали. Помню жуткое впечатление замёрзшей страны, когда мы ехали по Германии.
Берлин, который мы видели только из окна вагона, напоминал кладбище.
Волнение, которое все мы переживали, как-то стёрло впечатление времени и пространства. Слабый след остался в памяти от Стокгольма. Машинально ходили по улицам, машинально что-то закупали из самого необходимого для поправления неказистого туалета В. И. и других и чуть ли не каждые полчаса справлялись о том, когда же уходит поезд в Торнео.
[…] Все мы были твёрдо уверены, что по приезде в Ленинград мы будем арестованы Милюковым и Львовым. Больше всех в этом уверен был В. И. И к этому он готовил всю группу товарищей, следовавших за ним. Для большей верности мы отобрали даже у всех ехавших с нами официальные подписки в том, что они готовы пойти в тюрьму и отвечать перед любым судом за принятое решение ехать через Германию.
Чем ближе к Белоострову, тем больше возрастает волнение. В Белоострове, однако, власти встречают нас достаточно дружелюбно. Один из керенских офицеров, исполняющий должность коменданта Белоострова, даже «рапортует» Владимиру Ильичу.
В Белоострове нас встречают ближайшие друзья. Среди них Каменев, Сталин и многие другие. В тесном полутёмном купе третьего класса, освещённом огарком свечи, происходит первый обмен мнениями. В. И. забрасывает товарищей рядом вопросов.
– Будем ли мы арестованы в Ленинграде?
Встречающие нас друзья определённого ответа не дают, но загадочно улыбаются. По дороге, на одной из станций, ближайших к Сестрорецку, сотни сестрорецких пролетариев приветствуют В. И. с той сердечностью, с которой рабочие относились только к нему. Его подхватывают на руки. Он произносит первую короткую приветственную речь.
Перрон Финляндского вокзала в Ленинграде. Уже ночь. Только теперь мы поняли загадочные улыбки друзей. В. И. ждёт не арест, а триумф. Вокзал и прилегающая площадь залиты огнями прожекторов. На перроне длинная цепь почётного караула всех родов оружия. Вокзал, площадь и прилегающие улицы запружены десятками тысяч рабочих, восторженно встречающих своего вождя. Гремит «Интернационал». Десятки тысяч рабочих и солдат горят энтузиазмом.
В течение нескольких секунд В. И. «перестраивает ряды». В так называемой императорской комнате В. И. ждёт «сам» Чхеидзе, во главе целой делегации от Совета. От имени «революционной демократии» лиса Чхеидзе приветствует В. И., «выражает надежду» и т. д. Не моргнув бровью, В. И. отвечает коротенькой речью, которая от первого до последнего слова хлещет, как бичом, по лицу почтенной «революционной демократии».
Речь кончается возгласом: «Да здравствует социалистическая революция!»
С этой минуты нахлынула могучая человеческая волна. Первое впечатление: мы – щепочки в этой волне. Владимира Ильича подхватили, посадили на броневой автомобиль.
В броневике он совершает свой первый въезд в революционную столицу, объезжая густые ряды рабочих и солдат, воодушевлению которых нет границ. Произносит коротенькие речи, бросая в массы лозунги социалистической революции. […]»

Задание 11. (15 баллов) Неотъемлемая часть Всероссийской олимпиады школьников по истории – историческое эссе, написание которого требует соблюдения определённых правил.
Выполните задания, посвящённые формулированию проблемы и постановке задач для нескольких высказываний, учитывая требования к написанию исторического эссе.
11.1. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Владимир стоит на грани двух эпох: он – последний князь-воин дружинной, варварской Руси, венчающий ее вершину, и в то же самое время он — первый князь феодальной Руси, всей своей деятельностью подготовивший тот расцвет раннего феодализма, таящий в себе элементы грядущего распада «империи Рюриковичей», который падает на княжение его сына и внуков» (В. В. Мавродин)
1. Оценка политики князя Владимира
2. Значение правления князя Владимира в контексте развития древнерусской государственности
3. Эволюция древнерусской государственности
4. Древнерусское государство при князе Владимире и его преемниках
11.2. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Все же существует одна черта в складывании Древнерусского государства, которую можно в определенной степени связать с ролью варягов. Это объединение всех восточных славян в одном государстве. …Формирование на восточнославянской территории одного государства, вероятно, в значительной мере связано с наличием сильного политического ядра – дружины первых русских князей, первоначально норманнской по происхождению.
…Не будь этого фактора, скорее всего у восточных славян к X столетию сложилось бы несколько государственных образований» (А. А. Горский)
1. Роль внешних факторов в развитии древнерусской государственности
2. Характеристика процесса образования Древнерусского государства
3. Оценка роли варягов в образовании Древнерусского государства
4. Причины формирования единого государства у восточных славян
11.3. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Именно князю Всеволоду Юрьевичу, вошедшему в историю с прозвищем Большое Гнездо (за многочисленность своего потомства), суждено было стать продолжателем дела Андрея Боголюбского. Всеволод добился даже большего, чем брат. Не ввязываясь, в отличие от Андрея, в сомнительные военные предприятия и не совершая иные необдуманные поступки, он за время своего тридцатисемилетнего княжения сделался безоговорочно сильнейшим князем во всей Руси» (А. Ю. Карпов)
1. Роль Всеволода Большое Гнездо в истории Руси
2. Оценка правления Всеволода Большое Гнездо
3. Преемственность политики Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо
4. Русь при Андрее Боголюбском и Всеволоде Большое Гнездо
11.4. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Итоги долгого царствования Ивана Грозного были печальны: многие уезды страны разорены, все завоеванные в Ливонии города потеряны, резко возрос налоговый гнет. А главное, попытки царя, терроризируя своих подданных, добиться абсолютной власти и вознести монархию на недосягаемую высоту привели к противоположному эффекту» (М.М.
Кром)
1. Оценка итогов и последствий правления Ивана IV
2. Место Ивана Грозного в истории России
3. Оценка итогов опричнины
4. Характер внутренней и внешней политики Ивана IV
11.5. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Россия пришла к середине XVI в. менее централизованным государством, чем, скажем, Испания, Англия или Франция, где отношения королевской власти с церковью были урегулированы в пользу королевской власти. …Цена, которую уплатила Россия за ликвидацию политической раздробленности, не превосходила жертв других народов Европы, положенных на алтарь централизации» (А. А. Зимин, А. Л. Хорошкевич)
1. Сравнение русской государственности в середине XVI в. с европейскими странами
2. Характер централизации в Московском государстве середины – второй половины
XVI в. в контексте сравнения с Западной Европой
3. Сравнение внутренней политики Московского государства и Западной Европы в XVI в.
4. Оценка правления Ивана Грозного в сравнении с политикой европейских монархов
11.6. Выберите верную формулировку проблемы к предложенному высказыванию.
«Происшедшие в правление Ивана IV перемены наложили глубокий отпечаток на характер отношений между государственной властью и дворянским сословием, определив на долгие времена и характер русской государственности, и характер русского общества…» (Б.Н.
Флоря)
1. Оценка итогов и последствий опричнины для русской государственности
2. Значение царствования Ивана Грозного
3. Оценка итогов царствования Ивана IV в контексте политического и социального развития Русского государства
4. Влияние реформ Избранной рады на внутриполитическое развитие России
11.7. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Петр, привлекая западный, прежде всего шведский, опыт, провел грандиозную по масштабам перестройку. В результате он фактически создал новый государственный аппарат, отличавшийся от старого значительной целостностью, согласованностью отдельных элементов на всех уровнях» (Е. В. Анисимов)
1. Рассмотреть политику Петра I
2. Охарактеризовать итоги правления Петра I
3. Сравнить ситуацию в стране при Петре I и при его предшественниках
4. Рассмотреть реформы Петра I в сфере управления
11.8. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«…масштабная модернизация не была безоглядным разрывом с прошлым, как бы ни хотелось этого самому Петру» (И. В. Курукин)
1. Охарактеризовать политическое, социально-экономическое и культурное развитие
России в конце XVII в. (до восшествия Петра I на престол)
2. Проанализировать личные качества Петра I
3. Рассмотреть внутреннюю и внешнюю политику Петра I и сравнить с политикой предшественников
4. Охарактеризовать методы проведения петровских реформ
11.9. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Политика Петра была направлена на возвышение дворянства. Его реформы укрепили господствующее положение дворянства в феодальном обществе. Дворянское сословие стало более монолитным и образованным, повысилась его роль в армии и государственном аппарате, расширились права на труд крепостных крестьян. …Но тяготы, связанные с преобразованиями, легли не только на плечи трудового населения… За дворянством была окончательно закреплена роль служилого сословия» (Н. И. Павленко)
1. Рассмотреть политику Петра I
2. Проанализировать итоги петровских преобразований
3. Охарактеризовать положение дворянства в период правления Петра I
4. Проанализировать роль дворянства в армии
11.10. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Вмешательство иностранных государств в эту борьбу не уничтожило государственной самостоятельности Москвы. Но и внутренний строй московского общества и внешние отношения Москвы претерпели глубокие изменения» (С. Ф. Платонов о Смуте)
1. Рассмотреть события Смутного времени
2. Проанализировать иностранную интервенцию в годы Смуты
3. Охарактеризовать положение дворянства и крестьянства после Смуты
4. Проанализировать причины Смуты
11.11. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Весной 1611 г. стал ясным полный провал восточной политики Речи Посполитой в плане достижения ее наиболее далеко идущих стратегических целей — подчинения Русского государства польско-литовскому политическому влиянию» (Б. Н. Флоря)
1. Проанализировать политику Речи Посполитой по отношению к России в период
Смуты
2. Рассмотреть события Смутного времени
3. Проанализировать итоги Смутного времени
4. Охарактеризовать иностранную интервенцию в годы Смуты
11.12. Выберите верную формулировку одной из задач к предложенному высказыванию.
«Минин и Пожарский начинали свое дело не на пустом места. …Исторически, Прокопий Ляпунов оказался одним из первых героев своего времени, а созданное им Первое ополчение показало путь спасительного выбора в Смуту для государства и Земли» (В. Н.
Козляков)
1. Рассмотреть события Смутного времени
2. Сравнить деятельность Первого и Второго ополчений в годы Смуты
3. Рассмотреть деятельность Первого ополчения в годы Смуты
4. Проанализировать итоги и последствия Смуты
11.13. Выберите верные утверждения о правилах написания исторического эссе и укажите их номера в специально отведённом поле ответа.
1. Неверная формулировка задачи не означает, что её раскрытие не будет проверяться;
2. Неверная формулировка проблемы не влечёт за собой автоматическую потерю баллов по другим критериям;
3. Обоснование выбора темы обязательно должно быть связано со смыслом выбранного для написания эссе высказывания;
4. Отдельная постановка задач в начале эссе не обязательна – можно формулировать их в начале абзацев перед раскрытием;
5. Отсутствие обоснования выбора темы в эссе влечёт за собой автоматическую потерю баллов по критерию постановки проблемы и задач;
6. Постановка менее чем четырёх задач неизбежно влечёт за собой потерю баллов;
7. Проблема может быть сформулирована более широко, чем предполагает выбранная для написания эссе цитата;
8. Ссылаясь на точки зрения по проблеме высказывания, можно обращаться не только к работам профессиональных историков.